一般而言，过动儿在学习上不仅成绩较差，还讨厌上学、经常逃课、扰乱课堂秩序，因此常会受到老师的批评责备，让父母既羞愧又恼火，回家后二话不说，就是一顿毒打，或者再度恶言恶语数落孩子一顿，这样只会造成反效果，让孩子对父母产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。

过动儿如不及时治疗，一旦长大成人后因为自我控制能力差，变得个性冲动、好逸恶劳、贪图享受，因此犯罪率也会变高，最后成为惯犯，影响社会的安定、人身和财产的安全。

什么是过动症

MBD是什么意思?

早在1845年，德国医生霍夫曼第一次将孩子活动过度视作病症。此后，许多精神病学家、儿科专家、心理学家及教育家分别从不同的角度，对这类孩子行为问题进行了更深入的研究。

1947年斯特劳斯等认为过动症是由脑损伤引起的，故将该症命名为“脑损伤综合征”。

在之后的近二十年间，不少学者在对具有这一病症的孩子做神经系统检查时发现，约有半数出现轻微动作不协调，以及平衡动作、共济运动和轮替动作等障碍，但没有发现瘫痪等脑损伤引起的其他症状，故认为过动症不是脑轻微损伤的结果，而是由脑功能轻微失调所引起的。

于是，1962年各国儿科神经科学研究学者聚会于牛津大学，决定在本病病因尚未搞清之前，暂时定名为“轻微脑功能失调”（Min-imal Brain Dysfunction），MBD就是这种病症的英文缩写。

1980年，美国公布的《精神障碍诊断和统计手册》中，将此命名为“注意缺失障碍”（Attention Deficit Disorder），简称ADD。

好动、好奇和想象力，是孩子身心发育和成长的需要，根本谈不上是优点还是缺点，而是孩子的特质，要加以重视、保护。

如果把特质视为缺点，横加干涉，这也不准，那也不许，硬是要孩子斯文规矩，因而可能变得胆小、怯懦，甚至过早变得老成持重，实际上也扼杀了孩子的学习机会，身心发展也会受到损害。当然，如果把好动当成过动来治疗，那更是大错特错了。

过动症是孩子行为发生异常的一种现象。常见的行为表现形式有:

一、活动过多

过动儿肢体活动明显地比其他孩子多，总是不能安静下来。因此他们不喜欢待在家中而是喜欢户外活动，走路时不是走而是跑，很难老老实实地让大人牵着手行走，常从大人手中挣脱，跑在前面。

走路时不会乖乖走在路中间，而喜欢绕着障碍物随性乱走，或是在路旁跳来跳去。

过马路时不管有没有车，总是不怕危险地快速奔跑。

到博物馆等公共场所也无法保持安静，总是让父母提心吊胆，时时担心他们的安危。

在家也不能安静地坐下来，常常从一张椅子跳到另一张椅子上，爬到桌子上，站到沙发靠背上，家里的弹簧床成了他们的“跳床”，家具也因此经常被弄坏。

经常翻箱倒柜，不能动的东西他偏要去动，如扳倒开水瓶、拔插座上的电线等，因此老是受伤，让家人不得安宁。

在学校，上课老是不安分，也不肯安静，小动作频频，不是玩文具、书本，就是用手假装要打坐隔壁的同学，制造噪音。

下课后当然更不可能乖乖地待在教室里，总是在教室内外与别的同学高声叫喊，追打嬉闹，严重影响学校秩序。

除了上述肢体活动过多之外，过动儿的小动作也明显较多。

如坐着时不安静，好像有针刺在屁股上而扭来扭去，好像陀螺 一样不断地转动。

上课和做作业时双手也停不下来，总是玩东西，把书页的边角卷来卷去，以致学期未结束课本就破烂得不能用了。

有些孩子手中没有东西玩就咬手指和指甲、咬铅笔;做作业时总是离开座位，一会儿去喝水，一会儿又去上厕所，或者这儿摸摸，那儿动动;部分孩子主要表现为小动作增多，而在外跑跑跳跳的大范围活动并不明显增多。因此，对于这类的过动儿，只有长期与孩子接触的老师和父母才能发现他们的过动，不熟悉的人并不会察觉。