在几何的学习上，我们则借助了更多现实存在的东西，这使得很多抽象的图案变得非常具体。我还记得当维妮弗里德第一次发现自己糖果盒子是方形的时，立刻就非常高兴地沿着盒子画了个完美的正方形。她就是这样通过实际物体来认识几何图形的。

当我们出去散步，我会和维妮弗里德一起数房檐、屋顶、窗户上的线条，认识正方形、矩形、三角形等。有一次下雨，维妮弗里德和小伙伴们在屋里玩六边形游戏。他们每人一张纸，把自己想到的六边形画出来。开始他们画的只是正规的六边形，后来开始出现六边形的靴子、房子、打开的书本、蝴蝶、船、小猫的头、酒杯，甚至还有女士和男士的头像。

当然，他们还玩了五边形、正方形、菱形、梯形、矩形的游戏等。每次，维妮弗里德画出一个图案，就会请求她的伙伴玛利亚去猜。如果玛利亚猜对了，就给她加一分，如果没有猜对，维妮弗里德就得到一分。这个游戏的名字叫做“这是什么”。我和维妮弗里德也经常一起玩，维妮弗里德对各种各样的几何图案的认识，基本上就是通过这个游戏来学习的。应该说，非常感谢布鲁克教授为我们打开了数学学习之门。

所有的东西都是开始接受的时候比较困难，一旦有了方法，后面的学习就会非常顺利。例如我们用古希腊的“筛”去学习质数和合数的区别，连带学习合数、除数和倍数。当我给她讲述“ X先生”的神奇时，我们会顺便复习下关于代数的一些规则和问题，对此小维妮弗里德从来没有疲倦过。

“蒙眼睛”游戏使女儿的触觉更敏锐

触觉是婴儿认识周围世界的重要工具。触觉没有得到很好开发，孩子各项智能的发展就会受到影响，比如身体的协调能力、对空间的观念等。所以，在婴儿时期父母就要注意开发孩子的触觉。

当维妮弗里德还在摇篮时期，我就用手轻轻抚摸她的皮肤。婴儿的皮肤非常细嫩，也异常敏感，因此当婴儿感受到母亲爱抚的时候，就会很自然地做出回应。当我碰维妮弗里德的手时，她就会自然地做出握紧拳头的动作，抚摸她的胸背，她会显得非常放松。这是培养孩子触觉的初步训练，这些非常亲密的动作往往也会成为传递母女间甜蜜爱意的有效桥梁。

当维妮弗里德长大一些，我会同她玩“蒙眼睛”的游戏。我用一块柔软的丝巾围住维妮弗里德的眼睛，然后将各种东西放在她的手里，让她辨认。开始，我会给她苹果、梨之类非常容易辨认的东西。如果她能在第一时间把所有物品猜对，她就能得到少许奖励。

往往有很多孩子在一起玩这个游戏时，会觉得更有趣。所有的孩子都要遵守规则蒙上眼睛，然后我把一个三角板或者梯形交到一个孩子手上，这个孩子要通过自己的手辨认，并悄悄告诉我他拿到的东西，然后传递给下面的孩子。如果哪个孩子辨认错误，就失去了“聪明孩子”的身份，就会被从队伍的第一排淘汰出去，待在第二排等待机会重新争取做“聪明孩子”的资格。