至于如何将死板的学科，转化成有趣味的学习？你可以请学生把自己当成是：第一次造访地球的外星人，初次到地球来观测、命名、译码、解决问题，以好奇心来探索一切未知——学校只提供环境、素材与资源，学生要怎么定义、怎么使用是他们自己的事，尽可能不要限制他们，因为他们将面对的是一个全新的时代，一个游戏规则与我们截然不同的时代。美国前教育部长Richard Riley指出，2010年最迫切需要的十种工作，在2004年时根本不存在，我们必须教导现在的学生，毕业后投入目前还不存在的工作，使用根本还没发明的科技，解决我们从未想象过的问题。这段名为《你知道吗》的影片与文献，请参看朱学恒翻译的《我们的未来》（见“课堂延伸阅读”）。

我是一个非常反对教科书，反对考试，反对有评分标准的人，我认为没有一个人有资格去评断另外一个人的价值，更何况是“旧时代”的老师，怎么会知道“新时代”的孩子需要什么能力？这就是我对目前教育制度感到忧心的地方。我很佩服电影《死亡诗社》（Dead Poets Society）、《放牛班的春天》（Les Choristes）、《红色天空》（Red Like the Sky）里勇敢的老师，也可以说，每个极有创意的学生背后，都有一个勇于突破体制，甚至不惜牺牲教职以保护特殊学生的老师，如果这样的老师越来越多，将来有想象勇气的学生也会越来越多。

一个真正有创意的老师，可以把自己当成第一天出生，让自己活得很快乐，不仅让自己每天过得很不一样，用新的眼光、新的面貌，去面对彷佛来自不同星球的孩子，与他们一起游戏、一起探索成长，而不是用一堆理论知识把自己搞得很闷，也把学生的求知生活搞得很无趣。

课堂延伸阅读

转自朱学恒翻译的《我们的未来》。

2006年，位在美国科罗拉多州的一所默默无闻的公立高中Arapahoe刚结束暑假；新学期开始的时候，校长请该校科技中心的负责人Karl Fisch为老师们解说一下目前教育界的技术发展和趋势。正好Arapahoe高中获得了一笔基金会的赞助，帮学校换了两百多台的计算机，于是Karl就决定以让老师了解未来趋势的角度来制作一套投影片，希望他们可以知道自己面对的是什么样的挑战，并且进而能够让高中生们面对这样的改变。Karl从书籍、网络、政府资料中整理出了一些数据，并且用浅显易懂的比喻加入投影片中。（这些数据来自于《世界是平的》作者、教育界的知名人士、美国前教育部长、美国劳工部、麻省理工学院等。）

在做好影片，配上音乐之后，他把这个影片取名为“Did you know?”在校内老师面前第一次播放的时候，他还觉得忐忑不安，但幸好底下老师的反应很不错，让他觉得这影片似乎达成了他想要传达的效果。

不过，他错了。这达成的效果比他想象的还要大。

过了几天之后，他把这段投影片放到自己的Blog上面供大家观看。

立即有来自各地的使用者对这投影片感兴趣，要求授权让他们使用在不同的地方。热心的使用者将档案改编，重整，上传到Youtube上和提供各种不同的格式。其它人则是转寄、上课时播放给自己的学生看，研讨会时拿来作引言……

到了现在，这个影片光是在Youtube上就有超过十种版本，将近两千人把它加为最爱，三百多则对这个内容感到震撼的留言，全部浏览人次超过50万人以上。（这还不包括在网络以外的地方观看的人数。）