冯德全

如何使孩子的身心健康发育是一门大学问,为什么有的孩子积极健美,有的萎靡瘦弱；有的孩子聪颖伶俐,有的迟钝而愚；有的孩子活泼向上,有的寡欢怯懦；有的孩子言听计从,有的执拗任性；有的孩子善解人意、勤劳关爱,有的却倔强、古怪而自私……孩子的所有表现都不是天生的,也不是命里注定的,而是胎婴幼儿时期所养成的。家庭则是“二次孕育”的“子宫”，是养成教育的天然课堂,父母负有塑造孩子完美身心的“天职”。

所以,养育者首先需要学习,不仅要学习儿童营养保健知识,更要学习儿童心理成长知识,还要学习和思考怎样当父母,怎样爱孩子,怎样建设家庭科学的育儿环境,怎样调整自身的人际关系和行为习惯,并且进行认真的育儿实践活动,促使宝宝生理、心理“两个生命”健康发育。

人类为了生存和温饱,从洪荒时代就开始探索自然科学,已在一万年以上；而后随着社会现象的复杂化,人们研究社会科学也数千年了；然而研究人类自身潜能的开发,从0岁开始促进人的身心完美发展,还只是刚刚开始,这一划时代的进步,是人类文明的新觉醒,是全人类孩子的福音!初为天下父母者,真是赶上了好时代了,怎能不沉下心来认真学习科学育儿呢?!

农林牧渔为了有个好年景都讲究“秧苗之术”,什么温室育秧、营养催芽,连养小鸡小鸭也用上科学配制的饲料。难道万物之灵的心灵之芽,人才之苗,却只要几千年来的传统养育就足够了吗?我曾呐喊优生优育、胎教早教应纳入大中专和本科毕业班学生之必修课,这在短期内恐怕难以实现,但社会上的准父母和年轻爸妈们还不应该从速补课吗?

社会的进步已要求人才进行终身学习,适时培训,合格者颁予相关证书,于是有了驾驶证、会计证、医师证，连室内装修工也需持证上岗，可是唯有塑造孩子心灵和美好人生的为人父母者无须培训持证，这不令人遗憾吗?

我提倡养儿育女者首先要学习，深沉地思考以下内容。

(1)要思考胎婴幼儿,人类应重新认识胎婴幼儿。要了解为什么说胎婴幼儿其实个个都是“天才”，个个都能适应高文明社会和家庭的生活,只是往往在生命最初的几年里,天赋被磨灭了,或适应了被扭曲的生活。是谁磨灭了他们惊人的天赋?如果从胎婴幼儿开始教育并延续到小学期,充分开发他们体内人类遗传积淀的巨大潜能,适应高文明的生活,孩子的发展前景又会是怎样的景观?思考这些问题将会帮助自己建立起科学的儿童观。

(2)要思考什么是教育,什么是早期教育。要了解早期教育与传统的“传道、授业、解惑”和系统文化知识的传授有什么根本的不同；与目前中小学基本采用的“听讲、作业、考试”教育有何重大区别；经过学习和思考,你怎样给早期教育下一定义；从哪些方面真正实施科学的早教……思考这些问题将帮助你建立起科学的教育观和早期教育观。

(3)要思考什么是人的素质。要了解什么是人的基本素质,什么是素质教育,什么是人才,孩子的一生最高目标是什么。思考这些问题将能建立起崭新的人才观,真正帮助你培养出身体健美、智能高超、性格卓越、一生幸福的人才来。

(4)要思考全新的、特有的早期教育目标、方针、内容和方法。