第四节 开发孩子潜能

在昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，它可以跳到自己身高的几万倍的高度。为什么会这样呢？带着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。

为了防止它逃跑，教授用一个高1米的玻璃罩罩着这只跳蚤，第一天，跳蚤就跳啊跳啊，为了能跳出玻璃罩，却都在跳到1米高的时候，就被玻璃罩挡了下来。

第二天，教授惊奇地发现，取下玻璃罩，这只跳蚤只能跳1米高了。教授于是用50厘米高的玻璃罩罩着跳蚤。

第三天，教授发现，跳蚤只能跳到50厘米高；晚上，教授又用20厘米的玻璃罩罩着跳蚤。

第四天，跳蚤跳的高度又降为20厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤能在玻璃板下面爬行。

不出所料，第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。

教授不小心，打翻了桌上的酒精灯，酒精洒在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬的地方蔓延。就在火快要烧着跳蚤的一瞬间，跳蚤又猛地一跳，又跳到了它最开始能跳的高度。

人的潜力就像这跳蚤的弹跳力一样，发挥出来时也是惊人的。

每个人一出生就被赋予了这样天生的潜能条件，父母要让这种潜能充分地发挥出来，才能给孩子一个美好的人生。如果父母忽略了孩子的这一潜能，不对其进行好好把握，让孩子按照理想常态进行成长，本身具备100度这样潜能的孩子，可能到最后只能达到60～90度的效果，而若在这个时期，好好开发孩子的潜能，那么收到的效果，则很有可能是理想中的100度。

开发孩子的潜能，最重要的就是抓住孩子最佳受教育的时期，对其施教正确的教育方法，进行各种能力的锻炼，开始得越早，取得的效果就越显著，也能更大限度、更早地开发孩子的潜力。如果实施了错误的教育法，即使是天生就拥有高超禀赋的孩子，这种潜能也会被扼杀，就更不用说天生禀赋并不好的孩子了。

大多数情况下，适当的、及时的教育总是会让孩子的潜能得到最大程度的开发的。如果这种潜能被开发，则有可能使孩子走上天才的道路，那么为什么我们身边的天才却不多呢？这是因为即使是禀赋很高的孩子也没得到正确的教育，他们的潜能就不能得到最大的发挥。天才的命运，从一定程度上来讲掌握在父母的手里，挖掘适合开发孩子潜能的教育，是父母的职责所在。

德国教育学家，天才少年卡尔?威特之父——老卡尔?威特先生认为，孩子智力开发从零岁开始，如果你从孩子出生后第三天开始教育，那么就已经迟了2天。但很多父母认为，孩子还小，不明白事理，要等到孩子七八岁时再开始对其教育，甚至还有一部分父母认为，过早对孩子进行教育则会丧失孩子原有的天性，不但不会帮助他们成长，还会阻碍孩子的正常发展。历来很多教育学家，纷纷证实了这一观点是错误的，大家一致认为，在孩子一出生，父母最重要的就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出这种潜在的能力，对孩子的成长只会有百利而无一害。

一个婴儿所处的环境，所受的教育都将决定他的一生。婴儿刚刚来到这个世界上，虽然在父母看来，新生儿和婴儿是非常无能、弱小和幼稚可笑的。孩子们大脑犹如一张白纸那样，他们无法辨识任何事物，根本无法进行分析和判断，因此，幼年时期，孩子最主要的任务就是长身体。但一两个月之后，孩子就会慢慢地认识这个陌生的世界，他们反复观察，通过反复的记忆来保存所获取的信息，因此他们认得自己的父母，他们会辨别陌生的面孔，这就是为什么很多孩子认生的原因如不让陌生人抱（如不让陌生人抱）。而在这个时期，就可以开始对孩子进行教育，孩子并不需要理解能力，你只需要充分利用孩子的这种能力，让孩子接触不同的事物，并且多次告诉孩子这是什么，这叫什么，父母反复用清晰的、标准的、温和的语气重复，孩子并不会感觉到厌烦，孩子的大脑处于白纸状态。相反，他们通过直觉，在一瞬间就可以掌握整体的模式识别能力，不需要像大人一样进行分析判断，他们完全不需要理解即会吸收他们所获取到的信息，他们会储存这些记忆，久而久之，孩子很自然地就能认识这些物品。而这种能力是大人远远所不能及的。