在雇佣大量平克顿侦探事务所的私人侦探以及动用国民警卫队以野蛮暴力的方式镇压了工人罢工之后。安德鲁·卡内基②把工人的这种骚动归咎于他们受的教育太少：“看吧，国民生计的第一缕曙光是什么？拯救国家的灵丹妙药是什么？--教育、教育、教育。”

这个模式很简单。资本家们要求工人听话、能干、甘愿拿比自己创造出来的价值要低的工资，而他们的薪水和资本家的收益之间的差额，就是利润。

让利润变得越来越多的最好办法，就是在提高生产效率的同时，也提高工人的服从性。正如卡内基所说，要想做到这点，最好的途径就是要建立一个规模庞大、结构复杂的教育工业体系，培训工人使之能更好地配合服从。

由此可见，学校的教育体制同工作的体制变得如出一辙并非偶然，学校里的那些形形色色的监督人员、规章制度以及质量管理体系的出现也绝非偶然。如果你做得好，你就能得到另外一份更好的工作（也就是级别升高了），继续保持下去，你就能得到一份真正的工作。倘若你太差劲了，比如不及格甚至胆敢叛逆造反，那你一定会被一脚踢出局。

“我在学校的表现很好”

“因为我在学校里的表现很优秀，所以工作也一定会很优秀。”对于学校来说，评价一个学生是否优秀的标准，就是看你在学校的表现是不是足够好。

如果你想在学校待一辈子，那表现好点儿当然是一个必不可少的技能，但对其他人来说，在学校表现得好有点儿类似于玩飞盘玩得好，如果能做到当然不错，做不到也没什么太大的关系，除非你之后的工作内容也会涉及布置作业、翻遍教科书找那些老师早已知道的答案、遵从教导、在高压力的环境下工作、用有限的能力来“反刍”、把一个165克重的飞盘扔得越远越好等事情。