社会元素

学生和项目工作人员围绕“荒漠”这一主题开展了许多工作，因为他们中的大多数都在自己的城市中亲身接触过“荒漠”现象。而带给他们切身体验的不仅仅是毫无内涵可言的、呆板的建筑物的荒漠，同时也有一种社会化的、人与人之间的“荒漠”。孤独，没有或者缺乏联系，生长环境缺少自然元素，缺乏认同感，缺少成年人的关心等都是很普遍的现象。学生们深知内心空虚的痛苦，也非常渴望能克服这种空虚。所以他们对克服这些不良现象的倡议和号召都心存感激。在大自然中携手工作的经历以一种特殊的方式把大家聚集到了一起。他们体验的是一个全新的、志同道合的集体，大家都视为遍体鳞伤的地球做些有益的事情为己任。在晚餐之后的多次对话中，他们互相交流着心底最深处的关于生活、工作、爱情、伙伴关系、职业、地球或社会现状等问题的想法，经常相谈甚欢，直至深夜。

他们相互之间不仅是朋友，更是可以互相学习的老师和同路人。

学习经验

在和学生们的夜谈中，我们经常涉及的一个问题是，人际生活中的荒漠从何而来，又该如何去克服。尼采有一句名言：“荒漠正在扩张，庇护荒漠的人终将自食其果！”这也让我们看到自己肩上的重大责任。

结论是：树木是先在我们的大脑和心灵中死亡，然后才在大自然中死亡。在诸多实践工作中，学生们学会了如何种树，如何在土地里播撒种子以及如何为种子的生长提供必要的保护措施。

地球上一棵幼苗的生长需要多少光照和黑暗呢？为了使橡树种子能成功发芽，我们应该把它埋到土里多深的地方呢？为了让橡树茁壮成长，我们又需要付出多少关爱和保护呢？或者在什么情况下，过多的关爱会让它变得过于脆弱、弱不禁风呢？所以年幼的小树苗不应该被绑在一根棍子上，那样的话它们会没有足够的弹性来抵御真正的风暴。

通过自己对地球所贡献出的创造，学生们可以观察并反省他们与父母和其他人之间的关系。同时，他们还能发掘不少童年时代的记忆和少年时期的发展。在这个过程中，我尝试着不去帮助他们，而是让他们自己去意识到他们对于大自然和对于自己的意义所在。因此，所有参与者自始至终都能很清醒地认识到人和自然是平行发展的。为大自然付出的工作，让人类和自然都变得更加强大。实践为校园中学习的复杂理论做了有益的补充。在这次工作中，学生们还能体验到当人完全投入，切身感受自己的身体，是多么美妙。这对于如今的青少年来说实属不易，因为他们总是有很多新的想法，多数还不太切合实际，所以他们的大脑和想法通常是分离的。“反正森林终究会死去”，“我一个人根本做不了什么，我们不如袖手旁观”，这群年轻人可以和我非常坦诚地交流这样的想法。在亲身见证了自己所取得的成就后，他们便开始从自己做起，从小范围的生活做起，有意识地用自己的双手去托起地球明日的“天空”。