策略宝典

培养孩子阅读兴趣的策略

A．发挥自己在孩子课外阅读中的作用

家长生养了孩子，也有义务培育孩子。对于有自己独立意识的孩子，家长决不能强求，而应该因势利导、因材施教，鼓励引导孩子多阅读对他们身心发展有益的书。为了实现这个目标，家长最好能够陪着孩子一起读书，用读书行为去感知他、认识他，用身教去悄然纠正或改变他，争取让读书对他的成长有更大助益。当发现孩子的阅读习惯与自己的期望差距较大时，家长要学会分析原因，同时还要学会检讨自己，调整自己的期望。

B．不要让“闲书”误了“正书”

只要关系处理得当，“闲书”和“正书”总的来说是互相促进的。但是，小学阶段的孩子，虽不一定要在学习中名列前茅，首先仍然要能完成学校的基?功课，否则基础不牢，课外阅读也就没法深入，连基本功课都不能完成的课外阅读兴趣，只能算做是一种变相的逃学。家长可以通过与孩子达成契约，要求他按照学校功课程度来确定玩耍与课外阅读时间的多少和比例。让孩子通过努力来决定自己的生活休息时间。

C．帮助孩子明确哪些书不能读

孩子可以读任何“没用”的书，但决不能读损害身心的书。孩子在正常的学校学习之外，有权力支配自己的课外阅读，他可以读超出自己知识水平之上的书，也可以读正好适合他的学龄段的书，甚至也可以去读那些低于他学龄水平的书。但是，决不能读危害他身心健康的低俗的书，比如成人色情或半色情文学，带有色情信息的日本卡通等。如果孩子读此类书，家长必须表现出自己的权威，孩子必须无条件地服从父母的权威，严重时甚至可以适度地予以惩戒，否则的话，遗患无穷。

D．家长科学选择课外书要点

? 小学一二年级的孩子：

a．选择图文并茂的书。图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表象，对孩子今后创造力的发展有好处。

b．选择薄一点的书。最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。

c．买拼音版本的书。一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。

? 小学三四年级的孩子：

选择一些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（《十万个为什么》《自然科学》《宇宙之谜》《动物知识》等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。

? 小学五六年级的孩子：

选择一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等。