小柏妈妈的体会

号号想拉着正在聊天的妈妈陪他去卫生间，正在一边玩小汽车的小柏自告奋勇：“号号，我带你去！”听号号犹犹豫豫地说怕黑，小柏赶紧说，我会给你开卫生间的灯！说完，唯恐人家不信任他，拉着号号就走，惹得我和号号妈妈相对暗笑。“你看看小柏弟弟，多勇敢！”号号妈经常以小柏为榜样，教育号号像小柏一样勇敢、自立、不爱哭。希望能像我一样做个省心妈妈。

我想号号妈妈可能也像小柏他爸一样吧？怕小小的孩子孤单，只要有点时间就赶紧陪孩子玩。有时，我却会扯住老公，提醒他孩子的世界请勿打扰。因为我通过学习育儿知识知道，三岁前是培养安全感的黄金期，孩子在独自玩耍中会摸索着认识自我。也只有将安全感建立在自己身上的孩子，才不会缠人。如此教育模式下成长的小柏能融入热闹的环境，也能享受到独自玩的乐趣。事实证明，小柏在管理情绪方面明显地比同龄伙伴成熟，有自控能力。

在家里，我宁可花费更多时间打扫“战场”，也尽情让孩子施展做事的热情与才华。有时一顿饭吃得让人“惨不忍睹”，厨房让儿子帮忙收拾得无从下脚……只要孩子不打破安全的底线，随他去吧。等孩子入园后，我又找到一个事半功倍的妙招：有意识与幼儿园的游戏目的保持一致。老师夸小柏的鞋带系得最“溜”，是她的小帮手，就获益于此。当有小伙伴嚷着喊老师帮忙时，小柏见老师腾不出手，就主动弯腰替小朋友把鞋带熟练地系好。那是我了解到幼儿园的老师教孩子们给小椅子腿系带的游戏后，在家主动配合进行类似活动的结果。这种“默契”的配合让孩子的动手能力得到提高，自信心和成就感随之大增。

第一次派小柏独自行动，是让他给号号送几个小包子。虽说是楼上楼下，轻车熟路的，但对4岁的小柏来说还是第一次。我鼓励他，妈妈会开着门，与他搭着话给他壮胆儿。那半分钟就能走完的楼梯，在小柏的心里应该是漫长而难忘的。我听到小柏的敲门声和他与号号妈对话的声音，声音怯怯的，但充满了骄傲。

后来的双休日里，小柏会和有闲陪孩子玩的家长结伴。家长们夸小柏有无家长在身边都一样的懂事。再后来，小柏要独自去上幼儿园，虽说幼儿园在小区内，防护措施也安全，但我依然不放心，只好嘴里应着心却悬起来。我在楼上望着孩子的身影，小柏知道我在楼上看着他，会严肃地向我挥挥手，继续前行。当视线被前面的楼群挡住的时候，我会飞速跑下楼，在后面跟踪。有过两次被小柏发现盯梢，他很气愤我对他的不信任，扭着小身子要求回家重新走。

小柏也是典型“四二一”家庭结构下成长起来的独生子女，却没有因层层呵护而变得娇弱、有依赖性，而是挺直了小脊梁倔强地坚持着自己“独”生子女的身份，淋漓尽致地发挥了“独”字里面积极的意义。无数次目送着儿子弱小的背影，无数次我被感动着，仿佛看到了儿子的未来。我知道，在他前行的道路上会遇到挫折与不如意，但随着他背影的日益强健，他的自我管理能力和处理问题的能力会越来越强。我深信我的宝贝的脚步会越来越稳健，在金灿灿的阳光下走得更远。

爱心小提示：

现代家庭多为独生子女，家长们会尽最大可能为孩子提供优越的物质条件，但需要提醒家长注意的是：要注重孩子的人格、品格培养，教会孩子学会正确地接受父母的爱，同时父母也要教会自己向孩子索爱，孩子才会更深地体会爱和被爱的真谛。