现在一些所谓“教育专家”特别爱给孩子荐书，一些家长、学生也特别希望有专业人士给他们推荐些书读，包括我也常碰到有学弟学妹问我看些什么书，让我给他们推荐些书看。但事实上你很难准确地说哪些书学生应该读、哪些不应该读，包括那些专家们推荐的书我一看，也大多是那几本中外文学名著，但是现在社会发展这么快，除了文学名著，社会科学的著作需不需要看？公民教育的书籍需不需要看？介绍科技新知的普及读物需不需要看？其实都需要，所以我的经验就是小时候读书不妨广泛，各种书都可以读，不能完全读懂也没有关系。有些书即使许多人都说好，不爱读也尽可以先搁置不读。我一直到现在读书也没有一定的方向，除了课本以外，各个专业的书都愿意看一看，我认为这种对待读书的态度还是不错的。

自己的书再多毕竟有限，图书馆就不同了，许多买不到、买不起的书都可以在图书馆借到，泡图书馆可说是一项非常好的活动。上中学时我一直主动担任图书管理员，就是为了在图书馆多待些时候。上了北大以后，其图书馆藏书的宏富确实可说是全国高校之冠，许多珍本善本都可以在其中找到，现在无论学习任务有多忙，我都要不时抽空去图书馆借书看书，享受这一宝藏。

读书的好处，有时是直接的，比如后来我参加文综考试、《SK状元榜》，更多时候是间接的，是一种只是对你个人素养的塑造，总之，养成读书这一习惯，是会让你终身受益无穷的。

关于学习

许多人总觉得大凡学习比较好的学生一定有什么独特的方法，也许那些能考状元的同学们真有吧，但至少我没有什么特殊的学习方法。总结起来无非就是一个“勤”字，首先上课要勤于听讲，至少我觉得上课听讲是最重要的，一些同学觉得老师上课讲的许多东西都没有用，还不如自己回去看书，这种想法是不对的。首先，老师讲的许多东西书本上没有，都是老师多年教学的经验之谈；其次，一节课四五十分钟，不可能老师说的每一句话都完全对你有用，但其中必然穿插了对你有帮助的东西，所以仍然要保持整堂课精神的集中。当然，要在课上做到精神完全集中很困难，这种情况下就要改变被动听讲的情况，可以在课上主动对老师提一些问题，或者想一想老师讲的内容有没有什么错误、疑点。这样自己的积极性一下子就被调动起来了，枯燥的课堂也变得兴味盎然。我上高中时课堂气氛一贯比较宽松，学生随时可以对老师提出疑问，这可能也是我听讲时能够保持比较集中的注意力的原因。

其次，要勤于看书，这里的书就是课本。对于理科生来说，课本基本上看不看都可以，但对于文科生，最重要的任务就是看书了，尤其是就史地政这几科来说，把书看熟是拿好成绩的基本条件。文综考试出题有所谓“千变不离其本、万变不离其宗”的说法，无论题目怎样变化，答案总是从书上的结论出，有的时候就是书上原话，背书了就有分、不背就没分。

很多同学也意识到了看书、背书的重要性，但就是看不下去、背不下去。总是打开书看哪里都熟悉，合上书哪里都不会。对于这种情况我有两点建议，第一是要营造一个良好的看书环境，环境不好，学生还没打开书，心情已经很浮躁了，读书效果自然很难保证。一些老师、专家都说学习的时候不要放音乐等等，其实我觉得在看书的时候放一些舒缓的音乐，还是很有利于理解、记忆、吸收知识的；第二每次看书要有侧重点，许多同学看课本每次都是翻开第一页开始看，一字不落的从头翻到尾，这样看两遍无论谁都会觉得没有意思，每次看书侧重点不同，才能够始终对书本保持新鲜感，并且获得有针对性的良好吸收效果。比如可以第一次看正文、第二次看小字部分，第三次注意各种图表附录等等。

再有就是要勤练习，谈到练习，不仅许多同学会感到反感，一些专家、教师也不太感冒，认为“题海战术”效率低下，不能以练代讲等等。但事实上，适当的练习对于巩固学习成果是很有帮助的，在一些情况下“题海战术”也自有其不可代替的作用。至少我高三一年没少做题，这是毋庸讳言的，但具体到每一个人，需要的题量还是有所差异的，不能一概而论。

还有一个必不可少的学习环节就是考试，虽然许多同学不喜欢考试，但是我觉得考试可以说是最有效的学习环节之一了。其一，考试非常具有针对性，一张卷子考两个小时，老师要在这两个小时中体现的一定是他认为最重要最需要掌握的知识点。其二，考试给人的印象深刻，尤其是大考。考试往往与奖励排名等等相挂钩，因此一次考试的失利往往使人印象深刻，在考试中犯的错误要比平时练习中的错误更容易记住，所以在考试中犯的错误今后往往不会再犯，对于查缺补漏有很大帮助。