艾美丽

我选修了于丹的古典诗词赏析课，在汶川地震的第三天，我赶过去上课。教室里依然像往昔一样，挤满了人。有白发苍苍的老人，也有眼神清澈的孩子，甚至，还有一个微微智障的男孩。

铃声响后，大家却是等了许久，始终不见讲台上的于丹开口说话。诧异之时，她终于抬起头来，很慢很慢地说：“上课之前，一直有学生问我，在临近学期末的这节课上，是否，该讲一讲考试的类型，而我想说的是，考试，真的不是那么重要。如果你们看一看那些瞬间便被压在楼下的孩子，看一看那些此刻缺衣少食的灾民，看一看那一双双无助惶恐的眼睛，你们怎么还能够在这里苦心琢磨，我是否会出多么刁钻古怪的题目，难为你们？难道我们当下的大学教育，就从来没有给过你们，在灾难来临时，应有的悲悯之心么……”

她的声音，到这里，终于成了无法控制的哭泣。许久以来，我对被媒体报道下光环闪耀的于丹，对她用心灵小品解读的《论语》，并没有生出多少的感动，可是此刻，看到台上泣不成声、毫无掩饰的她，我的泪水，竟是忍不住，哗哗流淌下来。地震后的几天里，我依然四处听课，却没有几个老师，在课上，肯浪费哪怕一分钟的时间，来讲讲那些在震区生死未卜的灾民。生活在阳光下的大学生们，照例散步游玩，发可乐的段子；而我们的老师，亦按部就班地讲自己的课；似乎，灾难不过是科幻电影里的一个镜头，倏忽闪过，短暂的心灵震颤之后，并不会给幸福之中的我们，留下任何肉体和精神上的伤痕。

曾有知名的电视台，在震后约于丹做一期节目，让她以人文学者的情怀，解读地震中那一幅幅或残酷或感人或温情的画面，她断然拒绝。她说：

“如果你们能够去灾区做现场直播，我义无反顾地跟随，可是，这个时候，我们却坐在舒适的演播室里，告诉人民如何稳定情绪，如何进行自救，如何灾后重建，难道不是一件滑稽可笑的事么？有几个灾民此时会看电视？他们都在等着自己的孩子生还的消息，等着救援的食品和衣服，而这样的时候，你们却让我在这里坐而论道，对着那一幅幅痛心的照片，指点评论！”

一向神采飞扬的于丹，在那堂课上，明显得神情黯然，再无昔日的妙语连珠，甚至，几次思路中断。而教室中间几个大一的男女生，也因此，转移视线，小声地说话，嬉笑，又用纸条，传写着什么。涵养很好、极少在课上发作的于丹，终于忍不住，发了脾气，让五个说笑的学生，站起来，痛心地问道： “我很想问问你们，究竟是什么事情，让你们如此兴奋？难道，今天，真的是一个值得开心的日子么？！难道北京安然无恙，没有地震，就是一件可以让你们载笑载言的事么？！”

那堂课结束的时候，几个受批的学生，像是什么也没有发生过一样，照例说笑着跟同学轻松地走出教室，而我，走在这群插着耳麦，听着摇滚，漫不经心的学生们中间，走在北京明朗的天空下，走在什么都没有改变过的校园里，突然间明白，于丹所说的大学教育，最应该给予我们的，不是知识，不是学历，不是证书，不是光环，而是一颗满怀了悲悯的心。

而一种悲悯的情怀，会让一个人的神态，不管是在幸福之中，还是面临突然袭来的灾难，都能够绽放出素朴柔韧、从容不迫的动人光泽。