又一次，一位女同志和一位男同志到我家，小京京一边送水，一边对客人说：

"Wonderful-- 真棒！"

"Beautiful-- 真漂亮！"

学外语不仅要有一个语言环境，还要会听，会说。要有感知力、记忆力，并要有判断力、联想力及创造力。

一次，一位研究《易经》的老先生和我聊《易经》，小京京问这位老先生："您懂《易经》吗？您不懂我告诉您，《易经》有三个方面：

一、变易，

二、不易，

三、简易。

春夏秋冬是变化变易。

客观规律是不变的。

懂得了规律就简单了。"

这个问答体现了孩子的一种勇气与自信，敢于在长者面前发表意见。

又一次，日本朋友让我写反核战争的书法条幅，要在日本东京展出。我写了"和平"二字，没写好，我给团了，扔在地板上，小京京走过来说："外公，您真浪费。"

她拿起毛笔在宣纸上写了"和平"二字，一个从来没用过毛笔、没用过宣纸、没写过一个毛笔字的孩子，竟然用一张四尺宣写了"和平"，我很高兴，马上用傻瓜照相机拍了一张照片，将书法、照片一同寄到日本。过了不久，来了两位日本朋友，住在前门饭店，约见小京京，证明情况属实，她写的"和平"二字很快就在日本展出。又过了些天，我收到日本朋友来信，信中说：

"小京京的书法，在日本产生的影响比70岁李先生的书法影响大！"

江泽民主席的老师顾毓琇教授送给江泽民、朱镕基二位领导各十六字箴言。我问过许多人，都不会背，可小京京听了两次就记住了，而且主动联系实际。

你要问她，她说送给江爷爷这样十六个字：

天下为公

日月心同

智者兴国

仁者泽民

她还告诉你，泽民是双关，既是江泽民也是为人民服务。

你问她顾教授给朱镕基总理哪十六字？她立即告诉你--顾毓琇老爷爷送给朱爷爷这样十六个字：

智者不惑

勇者不惧

诚者有信

仁者无敌

通过这些小例子可以证明，孩子们的智慧在不断提高。

我认为，要创造一个好的学习环境，这个环境要利于孩子开阔视野。

在日常生活中，要不断提高他们的感知力，让他们从感性到理性，不断提高，形成一种悟性及灵性。

要让他们联系实际，举一反三。

对他们一点点的进步都肯定，进行赏识教育。

要充分调动他们学习的积极性，让他们成为学习的主人。

为了使学生逐步强化上述六个力度，教师必须在实践中增强以下六性。

一、科学性，讲课不能违反科学，不能违背客观规律。