因12岁以前的孩子的注意力是很难长期集中的，每个孩子都一样，他们的注意力停留在每道题的时间不会超过1分钟，这是12岁以下孩子的特点。但是12岁以前的孩子可以一心万用，他们的大脑最优秀，等孩子过了12岁后，他们的心智开始向成人过渡，开始一心一意的专注，同时也丧失一心万用的能力。

我为孩子请钢琴老师来家教孩子学音乐，那时候的情景我至今还记忆犹新。当初教孩子学钢琴也是像其他家长一样出于一种原始的冲动和希望。

聘请的第一位老师，半小时就离开了，撂下一句话“你孩子不是学音乐的料”。我不服气又请了第二位老师来家里教琴，这老师教了两节课，同样也撂下一句“孩子没天赋”的话离开了。两位老师的话给我打击很大。

我是不服输的人，我坚信大师们的科学早教理论。我重温西方的科学早教理论，尤其是日本儿童早期教育的鼻祖木村久一的书。而且，我非常坚信科学大师爱因斯坦的这一经典名言（因为这句话曾经在我育儿最低落的时期不断地鼓舞了我的信心，也与大家共勉）：

“孩子生来都是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法却扼杀了他们的天才。”

这些先知们给了我向前探索科学的指路明灯。

经过这次打击，我开始研究教育方法，我感觉到两位老师的传统教育方法出错了，感觉到一直被所有人包括权威教授们沿用多年的音乐教育方法出错了，但具体错在哪里我说不清。

我是个特别固执的人，正是由于我的固执，我不会被“权威专家们”所左右，命运要把握在自己手里。连续几周，我都在反复思考传统教育方法的弊端，我不断地做科学推理。