结合时代特征，对兴趣进行全面管理更需要理智。

总之，要引导孩子充分利用兴趣，调控自己、更新自己、发展自己。

四、每个孩子都是聪明的

所谓聪明就是“耳聪目明”，“耳”和“目”都是人重要的感知和学习器官，而所谓“耳聪”就是能敏锐地感觉到一般人无法领悟的东西，“目明”则是能透过表面现象看到事物的实质。

我们先从生理上来了解人是怎样变得聪明的。现代脑科学研究发现，大脑皮层是由许许多多的神经细胞组成的，这些神经细胞又叫神经元。神经元就像一棵小树，分支的树冠部分有许多树状突起，叫做“树突”。

“树突”像灌木丛那样围绕着细胞体，树突的表面积很大，约占神经元总表面积的80%。而长长的树干和树根，叫做“轴突”，又叫“神经纤维”，它们的末端分布于其他组织中，形成各种神经末梢。轴突细而长，一个神经元上有一条。

神经元和神经元之间并不是互相联结的，而是像平行线那样中间隔着一条间隙。神经元和神经元之间相邻接的部位叫“突触”，人之所以能学习，靠的就是这些微小却数量众多的突触的传递。

人在思维时，信息的主要表现为神经冲动，神经冲动从一个神经元经过突触，传到另一个神经元，这时，前一个神经元释放出一种化学物质神经递质，作用于后一个神经元，使下一个神经元产生新的神经冲动，像接力赛一样把信息传递过去。突触越多，传递信息的能力越强，脑细胞之间建立网络的范围就越大，通路就越多，脑的机能就越发达，人的智能也就越高。

神经冲动是可以人为设计的，其核心就是怎样想问题，多想了，想活了，神经冲动就可以一个个实现，人就是这样变得聪明的。而对于孩子来说，主要是引导他们对称着想，发散着想，整体地想，倒过来想。事实证明，这“四想”是启动大脑神经元的关键，经常这样进行训练，孩子也就会变得越来越聪明。

1．对称着想，才能想得通

世界是由对称构成的，比如有女就有男，有父就有子，有左手就有右手，有左耳就有右耳，有上就有下，有前就有后，有虚就有实，有白就有黑……所谓对称就是美，是对称使世界真相大白。

所以要想得通，在想问题的时候。就要考虑对称着想，知其一，必知其二。引导孩子思考问题的时候，时时注意不能只考虑一个方面，还要考虑与其对称的那个方面，两者联系起来思考，在对称中间的夹缝，就是思想的通道了。