第二天上课，老师又看那个男生，看来看去还是没发现什么优点，不过还是表扬一下吧，某某同学作业写得有进步，能好好写作业了。

结果，五天下来，这孩子像变了一个人，爱上学、爱写作业，还特别喜欢他的老师。

为什么变化这么大呢？我给老师家长们讲课经常讲这个道理：对小学生来说，老师要是摸一摸他的脑袋，就像被活佛摸了头顶一样，那个舒服那个开心！他会昂着头回家：妈妈，今天老师摸我脑袋了，老师喜欢我。

不过，中学生不能摸脑袋，中学生被摸脑袋会浑身起鸡皮疙瘩，但是中学生更渴望被欣赏和鼓励。

人的本性一定是喜欢被欣赏被鼓励的。

所以我讲这个道理什么意思呢，你看她这个孩子已经走上失败的边缘，都不想上学了。其实没有一个孩子不想学习，没有一个孩子不想成为好孩子。她这个孩子的问题就在于没有学习的兴趣，失败感太强。所以，刚才讲这个道理，就是孩子要想好好学习，最好的方法是要有学习的兴趣，而学习的兴趣来自哪里？来自于成功的体验。成功的体验越多，孩子的兴趣越高，自信心越高。

我曾经采访过上海的闸北八中，那时候那个学校被称为垃圾学校、流氓学校。留级的学生达到38%，但是这个学校现在却成了全国的名校。

学校校长跟我说，成功教育用一句话来说，就是“变反复失败为反复成功”。和老师沟通，建立一个支持性的关系，可以让孩子获得更多的成功体验。对老师光简单地抱怨否定，我觉得是没有意义的。比较好的方式是理解，是相互的支持引导。

但是从另一个角度来说，我们和老师的这种沟通，并不等于是希望老师给自己的孩子吃偏饭，大家要注意这个问题，不要让老师给孩子吃偏饭。我非常理解父母的心情，当父母把孩子送到学校去的时候，有人说，就好像把自己最心爱的宝贝交给一个不熟悉的人保管，是很不放心的。最好是老师我给你好处我给你关照，然后你对我的孩子能特别关照一下。

这种心情可以理解，但是要注意，不要把这个关照变成吃偏饭。

曾经有一个人就这样，他让老师偏袒他的孩子，像评三好学生、学生干部之类的荣誉，他儿子都可以不费劲地获得。结果，没想到在一次最关键的评选中，他的孩子落选了。

为什么呢？因为这种行为引起了公愤。同学们对老师偏向谁是很敏感的，那次是评选市级三好生，跟保送有关系，全班同学投票，这孩子得票就很低。其实这孩子也挺努力的，但家长的这种做法反而帮了倒忙，搞得这孩子非常被动。

其实你会发现，让孩子受点曲折受点委屈，对孩子成长是有好处的，不要让孩子过于顺利过于受到关照。所谓“关照”应该是该鼓励的时候要鼓励一下，而该严格要求的时候就该严格要求。像之前那位妈妈的做法就很好，她只是在挽救她孩子的失败心态，而不是要求老师光给她孩子吃偏饭。