“是啊，可是在国内，似乎有点儿本末倒置了，总是把成绩当成衡量孩子好坏的标准，成绩再好，独立性差， 连最基本的生活都无法自理，这样的孩子又怎能生活得幸福呢？”

说到这里，我心情沉重起来，一点儿胃口都没有了，干脆放下筷子盯着小欣欣，想象着她会有怎样的属于她自己的未来。

第二天，遇到了小鲁克父母，于是与他们交谈起来。在与他们的交流中我得知：在德国，家长也希望自己的孩子成绩好，只不过，他们很少将自己的愿望强加在孩子身上。因为他们觉得对孩子提出过高的要求是不现实的，因为不仅孩子，即使是成年人的能力都各不相同。就像很多人每个月只能挣5000块钱，而有的人每个月却能挣50000块钱一样，能力不同，成绩也就不同。成绩不佳不能算是坏孩子，孩子的成才还有许多非智力因素，如意志、毅力、性格、品质、动手能力、劳动观念等方面的训练。

更何况，孩子天性好玩，喜欢野外生活，喜欢探索。如果家长阻止孩子去做这些事情，而仅仅让他把时间放在学习上，就会让孩子开始讨厌学习，即便学到了知识，孩子也不快乐。

听完小鲁克父母的话，我深深地明白了一点：父母不仅仅有责任让孩子学习好，多掌握知识，还要让孩子借助于这些知识了解社会，服务于社会、家庭，有非凡的生存能力。就像小鲁克所说的那样：只要学会了钓鱼的知识，就能让妈妈吃到鱼。虽然很现实，却也很实在。

即学即用

如果孩子把过多的时间放在重复性很强的家庭作业上时，你会怎么办？会主动让孩子放弃这些作业吗？除了教育孩子好好学习，你还应该培养孩子什么能力呢？

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