“尊重未来”就是要时刻明确我们所做的每一件事对于孩子未来发展的意义，而不仅仅是分数的患得患失；“尊重未来”就是要帮助孩子学会学习，而不仅仅是学会教科书上的知识；“尊重未来”就是要帮助孩子养成良好的学习习惯和学习方法，而不是花费大量的时间和精力进行枯燥的机械操练；“尊重未来”就是要像陶行知先生所说的对孩子实施“六大解放”，而不是时时在孩子的世界和外面无限广阔的天空之间竖起一道厚厚的密不透风的墙。

我知道完全做到以E的要求，会是一件不太容易的事，而且有些词汇与观念甚至很“生涩”，让人看就会不由自主地从灵魂深处滋生出厌恶和反感。但是，实际并非如此，相比较我们的实际行动，我们观念的转变可能显得更为重要，也往往更加艰难。

这里有两个例子。一个例子发生在一位初中李姓老教师与她的学生之间：李老师有一天上课，发现有几个同学精神状态不是很好，总是犯迷糊，多次提醒也不管用。课后面对李老师的询问时，几个同学的说法要么是“头天晚上做作业熬得太晚了”，要么是“没什么，就是今天有点犯困”。将信将疑的李老师一方面给予r就事论事式的简单劝诫和指导，另一方面暗中继续留意观察。接连几天，情况依然如此反常，但是又从学生口中得不到丝毫合理的解释。李老师不得不求助于家长，结果家长们都说自己的孩在家没有任何反常的举动。李老师虽然不是班主任，但是平常在学生心目中的威信颇高。终于有一天，经不住李老师的反复深入细致的工作，一个孩子道出了实情：几个孩子每天晚上的确“非常正常”，吃完晚饭之后写作业，11点左右洗漱睡觉。可是，12点一过，他们集体苏醒，在父母的酣睡声中，在万籁俱寂的夜空下，通过早已走进千家万户的宽带联网打游戏。非常可笑的是，当李老师将实情如实告知几个孩子的家长时，几位家长全都矢口否认，认为自己的孩子根本就不可能干出这种事情来。要不是几个孩子作证，李老师说不定还真要背负上“诬陷的罪名”。整个事件最终得到了妥善的解决：孩子们都又重新开始了正常的学习生活，家长也加深了对自己孩子的了解。对于一个不懂得尊重孩子的老师而言，结果可能会有以下几种：一是因为学生上课睡觉而直接点名批评或斥责；二是发现某个同学作业质量大大下降或是抄作业（因为课堂听讲效率低下）而要求学生订正或是重做当天作业；三是正好赶上测试，发现某个学生成绩出现严重下滑，于是将家长隆重推上前台……总之，该教师所做的一切与“真正的问题”相距甚远，甚至永远也不会触及“真正的问题”。而反观李老师在整个事情发生过程中的表现：没有暴风骤雨，只有细致入微；没有武断专横，只有缜密推理；没有放任自流，只有教育者的机敏和智慧。这就是尊重，是一位教育者对其教育对象应有的尊重，选种尊重是促使一位教师真正走上优秀和卓越之路的前提和基础，也是一个孩子的生命能够获得真正成长与发展的前提和基础。

另一个例子发生在一位高中赵姓年轻教师与他的学生（下文简称甲）之间：有一天晚上，赵老师负责管理住宿生的晚自习。住宿生分布在两个班，一个班已经满员，而另一个班只有十多个学生，为了节约能源和便于管理，赵老师希望坐在后面三排的几个同学能够坐到前三排的空座位上。但是，反复几遍劝说都没能奏效，于是一个同学提议说：老师，你干脆把后面一排灯管关了，问题不就解决了嘛。赵老师采纳了他的建议，后面的几位同学也开始陆续向前移。看到问题解决了，赵老师就去了另一个班。过一会儿，等赵老师回来时，后排灯管居然被人重新打开，而且还有两个（具体数目我不确定）同学（其中包括学生甲）仍然没有转移（我估计此时赵老师已经很生气了）。赵老师随即将灯管关闭，甲突然说：“你这样做是不对的！”赵老师对甲说：“你到我办公室来吧。”甲不予理踩，多次（具体数目我无法确定）未果之后，赵老师走到甲的面前，企图将甲拉到办公室，此时令人吃惊的一幕发生了：甲一边大声高呼“是你先动手的”，一边一把卡住赵老师的脖子……听其他同学描述当时的情景是这样的：两人扭打在一起，桌子椅子倒了-大片，赵老师的眼镜也掉在地上。第二天，赵老师的脖子上有一道明显的血痕，胳膊上有明显的青紫和淤血（据说甲没有明显的伤痕）。学校随后采取了处理措施，结果还需等待。我想赵老师一定“出奇愤怒了”：方面自己长期以来的教育热情肯定受到了沉重的打击；另一·方面作为教师的人身安全以及人格尊严都受到f严重的侵犯。这种“愤怒”，我想任何人都能感同身受和深表理解。然而，等到我周五晚上（那个事件发生在周三晚上）忙完各种琐事，大致10点左右，我忐忑不安地拨通了赵老师的手机，赵老师的·番话令我大感意外，大意如下：一是通过反思，认为白己的教育经验比较欠缺，不应该去拉学生的胳膊（其实我认为这种拉胳膊仍然属于正常的教育范围之内）；二是对甲表示了深深的担忧。赵老师在事后与甲的父亲有过一次交流，甲的父亲表示自己根本就无法管教甲。甲沉迷于网络游戏，有一次曾因此而发生了激烈的父子冲突，结果，甲曾一把死死地卡住自己的脖子，后来还拨打了120求救电话。赵老师认为自己当时的身份比较特殊，不可能马上与甲有深入的交流和沟通，希望学校能够安排某位教师或领导与甲好好谈一谈，否则，如果甲深陷网络游戏以及严重的自我中心主义的特殊性格之后长期难以自拔，将来的结果可能会非常严重。我完全地、深深地被赵老师感动了。赵老师并没有说所谓的大道理，但是，他对于甲的尊重已经完全超脱了个人的荣辱得失以及世俗浮华，已经上升到一种对一个纯粹的生命的尊重！他的人格尊严不仅没有在这次事件中受到丝毫的损伤，反而因为他在真正尊重学生生命的过程中，从心灵深处所焕发出来的最纯粹的对学生、对教育的热情而更加熠熠生辉。这种纯粹的人性的光辉对于今天这个混乱的教育现状来说，不啻于在一间漆黑的屋子里突然亮起一盏光芒万丈的灯。

其实，与其说尊重是一种对人态度，不如说尊重体现的是一位教育者的智慧与艺术，是*位教育者发自内心地对学生、对教育事业的执著与热爱。

愿我们因重视而尊熏，因尊重而发展，因发展而幸福。