（六）与总课题组的沟通途径与总课题组的沟通途径如下：

①每月将学校的活动情况及时通过网络上传给总课题组。

②积极寻求总课题组的“专家指导团”到校指导工作。

③及时做好校园博客与总课题组辖下的“教育在线”论坛及博客的交流与共享。

（七）校内评价方法校内评价方法有以下四种：

①定期评选“小书虫”或“读书小明星”。

为了更好地促进“书香行动”的推广，各班学生根据自己平时买书、藏书、读书情况，写出一份个人读书事迹材料，每班评出5名读书明星并制成精美的版面在校园醒目的地方展出，以示鼓励。

②评选最佳“班级博客”与最佳“个人博客”。

③定期评选教师读书标兵。

@定期对学生和教师进行问卷调查，根据调查结果及时提供相关微调和指导。

四、困难从我们学校的实际情况来看，“营造书香校园”可能会遇到以来一些问题：

从宏观上来说，“营造书香校园”是“新教育实验”的6行动之一，所有实验校都隶属于“总课题组”，受“总课题组”的直接指导。

从微观-来说，读什么样的书'初中生、高中生、教师、家长、部门负责人各自应该读哪些书？提供什么样的阅读指导'有什么样的阅读规律和方法’在浩瀚的书海和茫茫的阅读征程中，做哪些合适的精神引领……所有这些问题，看似小事，　　实则大事。读书造就了五千年的华夏文明，但不知从何时起，“读书”二字已被国^从字典里剔除了。相应的，新书推荐渠道不通畅，阅读方法研究不深人。另外，总课题组人员有限，如何提供切实有效的指导’如何有效监督、检查、评价实验校的阅读情况？我校如何进行自我评估和发展……都可能对“营造书香校园”的活动带来不小的阻碍。

不过，相比阅读的好处和价值，这些问题无论如何也不应成为“不开始阅读”的理由和借口。