听听一些家有男孩的家长的心声：

外企销售部的经理助理金女士说：“我家儿子纯粹是个‘破坏之王’。上周刚给他买了一个电动小汽车，花了两百多元，可是没过两天，两百多元钱的电动小汽车就变成了一堆零件，气得他爸爸想揍他。不仅如此，他还会把小闹钟、收音机大卸八块。有一次，他竟然声称要把电视机拆开，消灭里面的那个坏蛋，吓得我赶紧把婆婆接过来照看他；还有一次，他居然把镜子打碎了，事后还努力地用胶水粘，想‘破镜重圆’……”

北京师范大学中级讲师李女士说：“我家的儿子整个就是一个‘齐天大圣’，家里什么都会被他破坏，我每天也生活在提心吊胆之中，如果我能够有机会选择的话，我宁愿生个女儿，女儿是妈妈的贴心小棉袄，安静、听话，哪里像儿子那样调皮啊，儿子就是我心中的一个甜蜜的‘负担’。”

……

以上是家长们说起自家的男孩时经常会谈到的一些情况。事实的确如此，很多家有男孩的父母都能体会到，小男孩都不让人省心，从来就没见他们老实过，他们似乎是一个问号，对任何事情都感兴趣，喜欢寻根问底；他们总会改造自己的玩具，把它们改造成具有特殊功能的“一堆零件”；他们还喜欢跑到电视机后面，看是谁躲在里面说话、跳舞、唱歌……

其实，这些都是男孩探索心理的表现。

男孩的探索心理是由男孩的生理和心理特点决定的。男孩的发育，无论是在生理上还是在心理上都要比女孩慢一些，而且相比较女孩而言，其责任感和义务感等都较差。所以，男孩的自我控制能力也较弱，当他强烈地想知道“电视机里面为什么会有人跳舞、唱歌”的时候，尽管他也明白父母会反对他的这种做法，但在强烈的好奇心与并不是很强烈的责任感的稍微“斗争”下，他很轻易地就会选择满足好奇心，跑到电视机后面或者干脆把电视机拆开看个究竟。

另外，与女孩相比，男孩在好奇心的驱使下，会有强烈的探索欲望，比如同样是玩一件玩具，女孩可能会在心里给玩具编排一个美丽的童话故事，而男孩却可能会把它拆得七零八落。因为男孩希望知道这个玩具为什么会这样，为什么不是那样，以及它是如何起作用的。不仅如此，他们还希望自己能找到多种有创意的玩法。在这种强烈的探索欲望的驱使下，他们不会善罢甘休，即便已经将玩具拆得七零八落，他们还会在七零八落的基础上再来个彻底的破坏，让家长彻彻底底地感觉自己养育了一个“破坏王”。这看似破坏的举动，其实显示着男孩某种独特的能力，而且远远强过同龄的女孩，这种能力就是空间思维能力。曾经有调查表明，在拼图和组装其他三维物体方面，男孩的速度要比女孩快2倍，犯的错误则比女孩少一半。

美国著名儿童教育家安德森博士对男孩的“破坏行为”进行了解释。他说：“男孩往往有一定的‘破坏性’，但他的‘破坏性’并不是纯粹的破坏，更多的是一种探索的心理。”因此，家长们应该意识到，在男孩这些破坏力的背后往往会隐藏着呼之欲出的天赋。所以，用强制的方法压制男孩的“破坏性”是最不明智的做法。

那么，家长应如何对待男孩这种带有“破坏性质”的探索性呢？

安德森博士表示，男孩的“破坏性”有些是因好奇，也有一些是故意破坏。因此，家长要因孩子的“破坏”动机对他们区别对待。

对于男孩的探索精神，家长应给予肯定，并给予正确的引导，同时也要教育孩子爱惜物品、珍惜别人的劳动成果。

有一位明智的家长是这样做的：

爸爸买了一个剃须刀，一个周六的早晨，他剃须的时候被儿子看到了。从儿子惊奇的眼神里，爸爸知道孩子的探索心被吊起来了，他没有将剃须刀收起来藏好，而是专门把儿子叫过来。儿子一把拿过剃须刀，问这问那，爸爸认真地给儿子讲解，然后将剃须刀肢解开来，一一告诉儿子各个部分的用处。最后儿子高兴地说：“爸爸，我知道了，谢谢你！”

这位爸爸不失时机地说：“你看，我现在把它拆开了，但是我装不好了，白白地浪费了，你能不能帮我装好？”

爸爸一边引导儿子，一边研究，半个小时之后剃须刀恢复了原状，爸爸说：“一定要爱惜物品，不然就浪费了。”儿子认真地点了点头。

这位家长的做法值得很多父母借鉴。

但是，有些孩子拆毁、摔砸物品，纯属破坏行为，如砸椅子、故意摔碗等。对此，家长切不可姑息，要在弄明白孩子破坏物品的原因后，让他们自己承担这种行为所引起的后果，如用自己的零用钱修理、购买新物品等。