多数父母因为觉得自己不管对孩子说什么、做什么，都是为了他好，所以，会理直气壮地对孩子横加指责，同时为自己的良苦用心不被理解而满腹委屈、愤愤不平。其实，“出发点”和“结果”是两回事。父母用意良好的动机出发点并不意味着结果一定良好，因为在这个中间有个“过程”。过程中的时间、方法、情境不恰当的时候，愿望中的结果并不一定能实现。而我们的很多父母恰是因为忽视过程和方法，造成了教育的失败。

一个很简单的例子：外面下着雨，母亲正在屋里满头大汗地拖地，孩子进门了，脚上的鞋糊满了泥，脱在了刚擦过的地板上。妈妈急了：“哎呀呀，你怎么这点常识都不知道—脏死了，我刚刚拖过的地！你知不知道我拖地是多么累？你看地被你弄得多脏？这个孩子真是的，这么点事都不知道，从不知道心疼妈妈……”

你要是孩子，会如何想？你首先反应出来的，恐怕不是“我把地弄脏了，妈妈很累很辛苦”，而是不耐烦：“妈妈怎么这么唠叨？就这么点事，她就这么急，就这么没完没了，至于吗？”随后就会迸出：“行了行了，别说了好不好？”

妈妈更火了：“哎，你这孩子，说你不行啊？还不耐烦了……”接下去，一场争吵在所难免。妈妈辛苦又添堵，儿子委屈又压抑。

人的感情交流有“复制效应”，你急了、烦了，对方马上受感染，也会急、会烦。亲人之间，这种互相感染尤其不设防、不避讳。

如果妈妈不这么急，而是和颜悦色地说：“儿子，妈刚擦完地，怕脏。你把鞋脱下来直接放在卫生间里吧，这样好收拾……”听到妈妈这么说，儿子一定会照你说的做，你的目的就达到了，既不用生气也不用上火。而像前面那样情急之中的唠叨、抱怨，不但达不到目的，还伤感情，惹一肚子气。

在对孩子的教育当中，相对于动机，过程、方法其实更为重要。多采用平等的建议、商量的语气，少采用命令、抱怨的语气，能使孩子听进去你的话。

如果就此做一下换位思考，可能更易理解这样做的效果。