戴尔国际英语学校董事长王中伟曾撰文形容中国的英语教育：“中国的英语教育很滑稽，中国的大街上很难找到一个没有学过英语的人，但同时又很难找到一个可以用英语沟通的人。这说明中国英语教育的普及性，同时也代表着中国英语应试教育的失败，特别是口语教育的失败。”

“我还正要问你这个问题呢！”

这是微软全球副总裁张亚勤亲身经历的一个故事。1985年，张亚勤赴美留学，在以满分通过博士生入学考试后，张亚勤跑去向导师求教如何选择博士论文的题目。

“老师，您看我的博士论文到底该做什么题目？”

谁知道那位老师说：“我还正要问你这个问题呢！”

张亚勤感到很意外。因为在国内，总是导师先给学生划定一个大致的论文范围。而在美国，总是学生自己找研究课题，导师只是最后帮助把握一下，提一些建议。张亚勤很快意识到这就是东西方教育的区别：“开放”与“计划”教育的关系。他认为这种开放的教育方式更能使人产生学习兴趣，也更有创造力：“自己选课题的时候总是最用心的时候。”

许多人都意识到了传统“计划”教育束缚学生创造力的问题，认识到多元、自由、民主正是开放教育所体现出来的基本特征，但很少有人谈到个人如何解决这个问题——大家的结论就是千篇一律要改革教育体制。而我认为，个人能处在开放的教育环境下固然最好，如果没有办法改变这个“大现实”，个人也还是有途径可找——进行开放式学习（其实学校教育只是人学习的一部分），摆脱客观环境制约，解放自己的创造力。

BP中国公司化工副总裁易珉认为：“应对日益复杂的企业和市场的挑战，我们唯一能够胜算的地方就是开放式的学习，打破常规传统的学习，打破地域的学习，打破语言和文化界线的学习。”

爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”

革新和创造正是社会生存和发展的最根本推动力。如果人类没有创造力，我们今天就可能还在刀耕火种、钻木取火。如果整个社会都不因循守旧、不墨守成规、不继承世俗陋习、不迷信所谓的理论或权威，则这个社会人人都能够成为最好的自己，并且在自己的道路上坚信自己。

如何锻造自己的创造力？

创造性意识让曹韵贞发现HIV检测新方法

世界级艾滋病研究专家，被誉为中国防抗艾滋病第一人的曹韵贞给我们的自述让我印象深刻。国际上通过尿液检测HIV抗体的方法，就是出自于她敢于打破常规的创造性意识。

1986年12月，美国纽约大学AIDS研究中心，曹韵贞拿了一瓶艾滋病小患者的尿液进行艾滋病毒抗原检测，她忽然想到有报道说在艾滋病人的脑脊液、母乳、眼泪里都能发现艾滋病毒抗体，可大家对病人尿液都只做抗原检测。曹韵贞心想：“何不干脆也把抗体检测做一下？”

抗体检测结果发现是阳性。当时曹韵贞很吃惊：这会不会是一个特例？于是她又扩展试验范围，结果在20多个成年HIV-1型感染者的尿里都查到了抗体。于是，通过尿液检测HIV抗体的新方法诞生了，引起了国际医学界的轰动，也大大降低了检验艾滋病的成本。1989年，曹韵贞还因此获得了包括美国在内共17个国家的医学专利。

这次发现看似偶然，实际上，如果只是习惯按部就班地做事，她也许根本就不会产生那一瞬间的灵感。

按照美国心理学家吉尔福德的看法，创造力一般有三个行为特征：

——变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。

——流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。

——独特性。对事物具有不寻常的独特见解。

因此，富有创造力者通常能给人这样的印象：兴趣广泛、善于变通、有幽默感、沟通能力出色、能够独当一面、做事不拘小节和形式、面对困难总能给人意想不到的奇迹……而这正是一个开放人的特征，也是一个人受欢迎和尊敬的表现之一。

如何培养自己的创造力？如何成为一个既能改变自己也能受人欢迎尊敬的人？管理学家希克曼在其著作《创造卓越》中写道：“要成为一个改变现状，创造未来，持久享有竞争优势的管理者，就必须具备创造性的洞察力、敏感性、想象力、应变力、决断力、意志力等6种技能。”