我们绷住。

周老师扫视了我们一下，缓缓说道：“这门课没教材。也不必做笔记。既然是赏析课，讲到哪个作品的时候，你们课下最好找全文读一读，对你们肯定有好处。今天，我先讲一讲徐志摩。”周老师顿了顿接着说：“徐志摩是浙江人。和我来自同一个省。他擅长写诗歌和散文。他上过好几所大学，还去英国留过学。大家最熟悉的一定是他的《再别康桥》。”

“咱们班谁的字比较好？”周老师突然问。

“马宁！”大家都喊。她练过书法。

“好。马宁把诗抄黑板上。”周老师把书递给她。马宁开始抄。他继续说：“徐志摩曾三次来到康桥，第一次是1921年到1922年，他从美国来到剑桥大学进修。学习期间形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰，产生了他为之倾心的社会理想。换句话说，剑桥所体现的英国式文明，形成了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他‘生命的源泉’和‘精神的依恋之乡’。他的兴趣也转向文学，喜欢写诗。回国后写成诗歌《康桥再会罢》。 第二次是1925年4月重游，回国后写成散文《我所知道的康桥》。 第三次是1928年8月，最后写下了《再别康桥》。可谓一波三折。”

“同学们，”周老师停了一下，满怀深情地说道，“你们有诗性吗？”

我们面面相觑。

周老师看大家不明白，又补充道：“这么说有点抽象。那我问你们，你们能听到鸟叫吗？”

我们心想鸟叫了谁听不到？又不是聋子。

“你们什么时候能听见鸟叫呢？”

“早上！”甄晓喊道。

“其他时间呢？”周老师问。

“其他时间很少吧。”马俊说。

“现在大家仔细听。”周老师凝望前方，黑黑的眼睛一汪水。

静了三秒，我们真的听见了唧唧喳喳的鸟叫声，并且叫声很密。

“听到了吧？”周老师问。凝望着的眼睛依然没有收回。

“听到了！”同学们七嘴八舌说。

“这么久才听到，可见大家缺乏诗性。” 周老师终于将目光收回。

这时，马宁已将诗抄完。

周老师端起一个大茶缸喝口水继续说：“不说这个了。我们先看一下这首诗的全貌。既然大家是表演专业，我想找几个同学上台来朗诵一下这首诗。又因为这首诗很有阴柔之美，所以我决定找女生上来朗诵。谁来朗诵呢？”

女生没一个举手。可能都担心自己缺诗性。

“好。既然这样，每个女生朗诵一遍。” 周老师把茶缸放回桌上。

然后十二个女生挨个儿上台朗诵。我发现有句老话说得挺对：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。因为一千个人朗诵也就有一千个《再别康桥》。十二个女生的风格很不相同。而其中我最欣赏杜方君的版本。我们暂且可以认为：情人眼里出西施。

轮到杜方君，她在台上略微静了静心，开始朗诵。音色柔美细腻，感情澎湃而婉转。朗诵到一些唯美词句时，我简直觉得她的头发都要随着窗外的清风飘动起来。我仿佛站在康桥边上，仰望她轻轻挥动的衣袖。这时，马俊不失时机转头口气夸张地小声对正在发呆的我说：“你是不是心都碎了？”