能行走的画笔

孩子就像一支能行走的画笔，所到之处无不留下纷乱的痕迹。别再为孩子的信手涂鸦大伤脑筋了，你不觉得他在涂鸦的同时，也在感受那无尽的快乐吗？切莫为了保护家中那洁白的墙壁，而用无情的手掐掉孩子智慧的幼芽。

一天，我到同事梁英家做客，走到门口刚要抬手敲门，就听她在训斥刚满3岁的儿子聪聪。

我的到来，使她有了倾诉的对象。梁英向我大倒苦水，指着站在墙角被妈妈勒令反思的聪聪说：“真拿他没办法，可不能让他抓到笔，只要有一支笔在手，他就会给你到处乱画一气，不管是雪白的墙壁，还是干净的门窗，连梳妆台上的玻璃，都被他画得乱七八糟的。”

我听后，没有说什么，开始欣赏起聪聪的画作来。梁英说的不错，只要小家伙能够得到的地方，无一幸免。一个3岁孩子的涂鸦，随意性很大，谈不上艺术品位，多是些横七竖八的道道，要不就是一些蜘蛛网似的圆圈。在她家阳台的墙上，我像发现新大陆似的眼前一亮，这里的图案就有些意思了，三角形、圆形、笑脸、小猫、小狗、红色的树枝，画得还挺像回事。

跟在我身后的梁英说：“这里是最近才被他画上去的。以前阳台的门是被插销插上的，现在他自己已经能打开了，结果就成了他的新画墙。”

我逐一看完上面的画作，品评着说：“不错，这才有些意思。”

梁英说：“这都是在幼儿园里学的。”接着又诉苦，“有图画本他不用，偏偏爱往墙上画。唉，你看这都让他糟蹋成什么样了。”

回到客厅，我们坐到沙发里，我对梁英说：“你儿子的创作水平，比我家淘淘同一时期的水平高多了，简直就是一个小画家呢。”

梁英心疼地说：“这装修挺好的家，实在看不下去了。”

我说：“你不给孩子创造画画的环境，孩子当然就要在墙上、门上乱画了。”

梁英疑惑地问：“怎么给他创造画画的环境？”

我给她出主意，说：“你干脆就把阳台的墙给他当画板用得了。等他全画满了，就涂上一层涂料，继续让他去画。这样，他就不会在其他地方乱画了。”

梁英苦恼地说：“真不知道熬到啥时候他才能不去乱画。”她觉得在阳台上也不合适。我知道，她是一个唯美主义者，凡事不想留有遗憾。

我说：“得了，干脆把我家淘淘当年的画板拿来送给聪聪，任由他去画好了。”

梁英觉得是个好办法，欣然接受。

我告诉她，所谓的画板其实就是一张两米长、一米高的三合板，当年为了解救我家那些可怜的墙壁，不得已而为之想出的替代办法。

梁英说：“那也比往墙上乱画强。”

帮助梁英解决了“大问题”，我们讨论起关于孩子乱画的问题来。这也是每一个妈妈都曾经感到头疼的问题。

那么，孩子为什么都喜欢即兴涂鸦呢？归纳起来，无外乎有这么几种情况。

原因一：他们生理心理发展的一种外在表现。三四岁的孩子绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段，这是儿童绘画的最初阶段。对孩子来讲，绘画只是一种行动，或是一种游戏。他们注重的不是绘画的结果，而是享受涂抹的过程，从而获得精神上的满足和快乐。

原因二：他们绘画兴趣的萌芽。孩子乱涂乱画，有的是因为他们爱上画画，而且对绘画活动产生了强烈的的兴趣和爱好。有了兴趣、爱好和想法，就会有表现的欲望，当然就会想办法去满足了。

原因三：有些时候，孩子乱涂乱画是因为没有地方可画。孩子有涂画的外在表现，或者有了绘画的兴趣，家长又没有及时给孩子配备绘画的工具。而孩子呢，又苦于找不到绘画的工具，所以只能在他们认为可以画的地方画，以此来满足他们的绘画欲望。

我们不要忽视孩子的涂鸦行为，从儿童身心发展的角度来说，涂鸦行为有着重要的意义。美国著名儿童美术教育学家罗恩菲尔德认为，涂鸦最初发生的阶段开始于18个月时，到三四岁结束。涂鸦与儿童动觉的发展以及视动经验有关，它是儿童练习和发展大肌肉整合运动以及精细动作控制的过程。

孩子的涂鸦行为也有一个由浅入深的过程。在涂鸦的不同阶段中，他们练习了对自己身体不同的控制能力。一般说来，喜欢在墙上涂鸦的孩子正处于艺术和审美发展的初级阶段，其绘画形式就表现为涂鸦。正是在这种亦游戏亦艺术的快乐活动中，他的审美意识开始蓬勃发展，认识水平得到很大程度的分化和提高。虽然孩子最初的涂鸦是无意的，但他很快就会意识到自己的小手和笔有很大的联系。小手舞动的姿势不同，笔端流出的线条会不一样：有的笔粗，有的笔细；有的是黑色，有的是红色。虽然孩子还不能用流畅的语言表述出来，但他已经意识到行为和结果之间的这层因果关系，注意到各种笔的性质之间细微的差别。他甚至还学会了对自己行为的后果进行预期，这是他们认识能力的一个很大的进步。

了解了孩子乱涂乱画的原因，就不要再苦恼下去了，应该理解孩子的乱涂乱画行为，不要再遏制孩子涂鸦。重要的是引导他在纸上或专门的地方涂鸦，而不是在书上、墙上、桌子上或地板上随意乱画，培养孩子正确的涂画习惯。

随着孩子年龄的增长，家长还应及时地给孩子添加绘画用品，如水彩笔、油棒笔、绘画本等，并教给孩子如何使用这些绘画用品。对于那些喜欢在墙上作画的孩子，除了从正面讲清楚道理外，还应满足孩子表现自己的欲望。不妨在墙上为他开辟出一片小天地，将孩子的画展现其中，这样既激发了孩子的创作兴趣和表现欲，也可以帮助他改掉乱涂乱画的毛病。

请记住，一定要给孩子机会涂鸦，让孩子在想象中发挥创造力。父母最好也参与到孩子的创作中去，并对其进行科学的引导，使之得到较好的发展。在成人的引导下，孩子开始认识到，别人希望他的画能够代表一些事物，涂鸦的图形可以看上去像人、动物或一棵树。随后，孩子就把思想与绘画活动联系在一起了。在父母精心的培育下，孩子萌发的各种智慧潜能就会茁壮成长起来。