“给孩子取的什么名字？我们要登记一下。”还在产床上，小护士就端着登记册来问。那会儿，整个人都还是湿软的，头也抬不起，眼皮也翻不上来，却很清晰地对她说：“王一。”

“王一？咋取这么个名字？”小护士满脸的不解。

“太疼了，以后再不想生了。就要她一个，所以叫王一。”那个名字，其实是我极不负责任地说出来的，在此之前根本没想过，却是当时的真实想法。

王一，自然没能用成，大家都不同意。只等他从部队回来，想都没想就说：叫王淼。那一年，从南到北，三江抗洪。她老爸在长江大堤上与洪水日夜奋战七十多天，这个名字，倒极有纪念意义。遂用了这个名字。

王淼，淼淼，从此是我生命里最重要的几个字眼。

“淼淼，咱们来听音乐了。”每天早上，她睁开眼睛醒来，我就轻轻打开床头的小收录机。俞丽拿的《梁祝》，阿炳的《二泉映月》，古筝独奏《梅花三弄》……声音不高，优美的旋律却满屋流水一样荡漾。淼淼扭了头，一双黑亮的小眼睛一动不动地盯着床头那个银色的小盒子。她一定很好奇，咦，那里面是什么？婆婆见我天天早上鼓捣那些东西影响她孙女的睡眠，觉得有些不可理解：“才多大的人儿？她能听懂什么？”是的，她能听懂什么？没有精准的科学仪器记录，她又不能用语言来表达。我却始终坚信，她能听得懂的。因为当我把音乐关掉，她的小脸会立马变色，不安地扭了头，朝那个银色的小匣子望，嘴里呜哩哇啦含混不清地急着表达。我理解为她的抗议，顺手又把音乐打开，她黑亮的眸子就再次被吸引了过去。当然，也有她不乐意听的时候，饿了，烦了，或者屁股底下湿了，再优美的音乐也没用，不理。咧开嘴哭给你听。

人类与生俱来就具有音乐的天赋，每个人都能够开发这种才能。也许，长大后的她不一定会从事音乐行业，不一定要当音乐家，但人的创造冲动却是来自对美的感受与追求，这种极早开发的审美教育对开发孩子将来的创造力有着不可忽视的作用。所以，从她还在我的子宫里开始，我就开始尝试着开发她的音乐潜能。而0-2岁这段时间，则主要培养她对音乐的感知力与领悟力。

“淼淼，该跟妈妈背唐诗了。”这一项内容，也是从她还在我的子宫里就开始的。等她生下来，能睁开眼睛打量这个世界的时候，背唐诗就成了我们母女每天的必修课。一本厚厚的彩色插图《唐诗三百首》，每天被我捧在手里，闲来无事，就指给她看，读给她听。“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。淼淼，看，这是小村庄，这是亭子，这是杏花。”一边读一边指图给她解释。她躺在小睡床上，两只胖胖的小手乱扑腾，努力想把我手里的书抓过去，抓住了就想往嘴里塞。