一家人在一起看电视，节目中涉及北极与南极的温度气候比较问题。孩子还小，没有学过地理，但是他总喜欢和父母争。于是，父母顺势一推，让他拿出证据来给大家看。孩子很自然地就要找资料，可是他又不太会。这时，父母就简单指引了他一下上网查资料的一般方法。聪明的达达很快就学会了。资料找到后，孩子得意洋洋的，非常快乐。父母对他求知求证的劲头进行了表扬。

就这样，一次小小的成就感积累完成了。在这个过程中，问题的答案其实并不重要。重要的是孩子学会了几样东西：敢于质疑，积极求证，使用网络获取资料，进行资料整合，用资料证明自己的观点。更为重要的是，通过这一系列工作，孩子体验到了小小的成功，也获得了一定的自信。

比尔?盖茨说：“没有什么比成功更能激起进一步追求成功的努力。”一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。能成为一个成功的人是很多孩子都有的共同愿望，尽管他们心中成功的定义和标准并不明确。体验成功是孩子心理发展的需要，也是增强孩子自信心的重要途径。妈妈应该帮助缺乏信心的孩子寻找可以成功的机会，让孩子体验成功所带来的快乐和自信。

孩子有成功的表现或得到肯定的评价，就容易建立自信心。家长可以经常引导孩子做一些对家庭或社区有益的事，即使只是买东西、取报纸的小事。要知道，正是由于完成了这些生活中的小事，孩子会觉得自己并非无用之人，小小的成就感也会提升孩子的自信心。

应对策略：

1．针对孩子的优势，在小区里或小团体中组织比赛，让孩子体验成功。

2．针对孩子不自信的弱势方面，帮孩子报名一项比赛，协助孩子训练。获胜要及时表扬孩子，失败也要鼓励孩子，准备下次重来。

方法23：让孩子做个小老师

1877年5月26日，被视为现代舞之先驱，20世纪最伟大的舞蹈家——伊莎多拉?邓肯在美国的旧金山降临人世。虽然她的生活很贫困，但是她却从小就是个非常自信的孩子。

大约5岁时，有一天，母亲回家发现小伊莎多拉召集了六七个街坊上的孩子——他们还小得不会走路——让他们坐在她面前的地板上，教他们挥动手臂。母亲问她在干吗，她骄傲地说这是自己办的舞蹈学校。邓肯夫人觉得不可思议，一个5岁的孩子会办什么学校呢！不过这个场面确实很有趣，于是她就坐在钢琴前面为她们弹奏乐曲。

后来，这个“学校”竟然就这样继续办了下去，而且大受欢迎，邻居的小姑娘都来了。他们的父母给伊莎多拉一点儿钱，让她教她们。当伊莎多拉十岁的时候，旧金山许多有钱人家也都请她去教舞蹈了。于是，伊莎多拉成了世界上年龄最小的“舞蹈教师”。