雅文虽然极力反对友友以音乐作为职业，但对于他现在学习音乐，也感到满意。她觉得音乐不但丰富了儿童的生活，也丰富了成人的生活。音乐就好像诗词书画一样，是灵性的提升。

有一天，她听见友友在音乐室里拉琴，美妙的琴声使她很惊讶。她不动声色，在没有人察觉到的情况下溜进房里，视线立刻就落在友友瘦瘦长长的手指上。她实在不敢相信它们可以从乐器里取出这么动听的音乐来。她眼光动也不动的停在友友双手的位置：他已经懂得如何准确地组织乐句了。琴弓正在把生命灌输到音乐里。

那种组句法萦绕于她的心中，令她久久不能释怀；它很像演唱会里唱歌家表演唱腔。很难令人相信，友友只上了几堂课，水准便已经这么高，对一个刚刚过了三岁的小孩子来说，这是一个不简单的成就。

那天晚上，雅文好辛苦才等到丈夫回来。她再也按捺不住了。

丈夫还来不及脱下大衣，她就冲口而出：“我有件心事要跟你说。”“我知道你会说些什么，但我得承认你是对的。”雅文的眼睛闪着光芒，跟着说：“我们的儿子应该从事音乐。今天我听到他拉琴，我完全给他征服了：他有一把能唱歌的琴弓。”

“我真高兴听到你说了一些我很久以前就已经知道的事。”他停了一下，满心欢喜地知道两个人对于儿子职业的异议，终于可以消除了。

“我知道，你迟早会赞同我的想法。”他半真半假地说。证明了自己意见正确，他兴高采烈。“对，友友拉得好，像颗闪亮的星星。”他不得不承认。

友友拉琴已经有了很好的素质：持弓的手法、灵活的指法，和充分掌握的技巧。他记忆力惊人，毫无困难就记牢了所学过的和要记住的乐谱。他集中精神的能力很强，拉琴的时候，整个人都沉醉在音乐里。

雅文留意到，友友练琴的时候，当她走进房里，他的反应不像其他的孩子，一般都会受到影响。友友却不会。他只顾拉琴，其他所有东西都置诸不理，直至拉完了那一课为止。

雅文曾经接受过歌剧训练，所以对于友友运弓方面的特殊天赋，至为了解。但当雅文告诉友友，他拉琴时琴弓会“唱歌”，友友实在摸不着头脑。

“妈妈，这是什么意思？”友友稚气地问。

“呀……改天我再解释给你听。现在不行。改天，当你大一点的时候。”

友友成为大提琴大师究竟是命运注定如此，还是爸爸的意志？

谁也不知道。但肯定不会是无缘无故发生的。父母亲的文化背景，肯定对他有影响。这点关系重大。

友友从父母那里第一次听到和学到的语言是中文。但在巴黎，他接触到另一种语言。这种文化双重性，使他留意到自己的种族背景，这个种族注重服从、勤劳、忍耐和纪律。他一年一年地长大起来，但始终不能忘记，自己是在两种文化中长大的。而这种双文化的教育对他个性的发展起了很大的作用。

雅文跟友友谈话的时候，从来不当他是个无知的小孩子。她有做母亲的人那种智慧，从来不挫孩子的好奇心。友友总有很多的问题要问，每一次他问问题，雅文回答他的时候，都加以解释，就像跟成年人交谈一样。她告诉他，没有什么问题是不重要或愚蠢的，要紧的是引发了智慧的成长就行了。雅文鼓励友友有好的思想，奖励他说“真棒，友友，这是个很好的问题。”

就寝时间是和家人共聚一起，分享乐趣的时光。雅文和两个孩子住的房间，有一张双层床。友乘睡在床的上层，雅文睡在下层，而友友的小卧床就放在她旁边。她没有给孩子讲简单的童话，代替的是问问孩子他们“今天做了些什么？”她根据他们的答案，给他们忠告和以古代中国纲常去指导他们。她强调仁慈、慷慨及无私的重要，也极力主张以德报怨。她反复叮咛说：“要努力不懈，以积极的态度去看人生。”

当孩子沉重的眼皮慢慢地闭上，“要努力不懈，以积极的态度去看人生”的叮咛也潜移默化，随他们进入了梦乡。

不过，雅文睡不着。她躺在床上，睁着眼睛，在漆黑一片的房里，从记忆中寻找往事。

现在，她可以心境平和地回想人生里早年的日子，当时的日子似乎像个恶梦，不会醒过来。