思维能力的发展，在很大程度上，是正确教育的结果，需要在正确的教育教学活动中锻炼和培养。教育是思维发展的主要外部动力和条件。我们要改变知识至上的观念，实行知识和思维并重并进的教育方式。我们必须强化思维培养，让思维能力进入教学目标、教学内容、教学过程，在学校和课程中，有意识地开展思维能力的训练。学校要培养能解决问题、能创造、可持续发展的人，要走出“学习，读书，做学者，当书虫，死读书，读死书，读书死”的唯知识主义文化传统。

知识是思维的载体，思维是通过知识来体现的，课程的知识表层下面，埋藏了丰富的思维内涵。知识是一条明线，思维则是一条暗线，它隐藏在知识的背后，构成另一类知识。教学要融合知识和思维，不能割裂两者，就知识教知识绝对不可取，而脱离了具体的知识空谈思维也难以奏效。每门知识的教学都要使学生开窍，都要发展学生的思维潜能，训练学生的思维能力，转变学生的思维方式，优化学生的思维品质。

思维教育一点不比知识教育简单。一个学生在基础教育阶段学习知识要花12年，其实思维能力也应该训练12年。学校要像教知识那样，在不同学段确立思维教育目标，设定思维教育内容，稳定有序地开展思维教育，有力地促进学生个体思维成长，扭转学校思维教育不足与乏力的局面。