值此“改也难”的时刻，美国耶鲁大学的菲律宾华裔女法律教授蔡美儿，2011年初出版了一本名叫《虎妈战歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother，作者生肖属虎，自称“虎妈”）的书，介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿。她不许孩子选择自己喜欢的课外活动，不准在同学家留宿，不准留在学校玩，不准看电视或玩电脑游戏，不准任何一门功课的成绩低于“A”，琴练不好不准吃饭，不得在练琴时喝水上厕所，甚至在公共场合骂自己的女儿是“垃圾”……以求得突破等经历。作者认为西方人对孩子的宽容超过了对孩子的教育，恰当执行东方的严格家教方式更有助于孩子未来的发展。

虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论，随着《时代》周刊的参与，产生了一种轰动。大量异议显示，尽管贴上耶鲁大学教授的标签，“棍棒教育”等“垃圾价值观”仍然不获青睐。《时代》杂志做了封面报道，追问“是严苛育儿造就了中国经济奇迹吗”，经过严密论证，作者得出了否定的结论。

有美国读者评论说，蔡美儿的做法是虐待儿童，进而引申到亚洲人没有创造力就是这种育儿方式的后果。但也有一些美国家长表示，西方人应当借鉴这种严格的管教方式，并坦承自己也是“虎爸虎妈”。还有很多亚裔父母表示，这篇书摘让西方社会对亚裔学生和家庭的误解更加严重。

美国亚利桑那大学一位教育学女专家梅克教授指出了教育中一个关键的问题：“应该让人去适应教育，还是让教育适应人！”

她说：“我相信，一定会有越来越多的人看到这样一个重要的事实：每一个孩子都是富有创造力的生命，关键在于我们能否发现他们的天赋。我想，文明发展到今天，人类已经应该能够看到每一个生命拥有的价值了。”

梅克教授说：“没有残疾的孩子，只有残疾的教育。”

她确信，每一个生命都有特殊的潜能，而教育的任务就是要开掘每一个孩子的创造力。这不只是教育学家的理想追求，而是一个国家的发展需要。

她认为：“可能传统教育理念太强大了。人们习惯于要求孩子们去适应教育提出的标准，而不是让教育去满足孩子发展的需求。这个观念不改变，教育就难以走出自己的误区。

以往人们的观念，恰恰与此相反，认为教育的任务是去发现孩子们的短处，再想方设法去弥补孩子的短处。在这样的观念之下，孩子们不仅在教育中被放在了被动的位置，而且往往被挫伤了学习的兴趣，甚至会产生不可改变的对于教育的抵触心理。这种状况直接影响着孩子们能力的开发与培养。”