在国内，同学们常常抱怨考试多，压力大。其实，在德国的中学里，考试的密度也是很大的。几乎每周都有考试，最多一天甚至考三次。刚开始时，我对这样频繁的考试也不适应。然而我发现德国同学们对考试似乎看得很开，甚至喜欢考试，在考试之前总是跃跃欲试。他们告诉我，因为每次考试都是提高自己学期成绩的机会，所以他们很看重考试，并以此作为检验自己学习水平的一种方法。德国老师对每门课的考试内容和考试时间安排有较高的自由度。老师会提前一周左右在课堂上通知考试时间。考试前的最后一次课上，老师会把考试范围和重点明确地向学生说明。

德国考试的难度一般不大，不会超出课内知识的难度。当然，要想取得好成绩也不是一件简单的事。首先课上听讲的效率要高，要抓住老师讲的重点，仔细地揣摩、背诵；其次要利用好手上有限的学习资料，课本是一方面，老师额外发的讲义更是重中之重；最后，作业完成的质量要高，考试的题型会与课后习题十分相似。做到这三点，加上考试时的正常发挥，考出好成绩自然不难。

反观国内考试，出题的老师与学生之间像是在斗智斗勇，有时有的题目会超出大部分学生的能力范围，基本成为“废题”。在平时的考试中，老师们也喜欢为难一下学生，出几道难题。各阶段的选拔性考试就更不必说了，高考之所以被称做“独木桥”，难道没有一定道理吗？

有人说，我国中小学教育阶段所举行的选拔性考试，其难度跨度大的特点是由我国人口众多的国情决定的。由于优质教育资源极其有限，所以只能用近乎残酷的选拔方式来选拔出尖端的人才。与德国相比，这种“为难”学生的考试方式，也许并不能使学生们对考试检验学习成果的性质有正确的认识，也不一定能够选拔出真正的尖端人才。德国不以偏题怪题为难学生，不也选拔出了其国家发展所需要的一批又一批尖端高科技人才吗？