家长姓名：钮曦

学生姓名：曹观海

录取院系：化学与分子工程学院

毕业中学：上海华师大二附中

获奖情况：2010年全国化学奥赛上海赛区一等奖选择不上各种幼儿学习班，不让我亲爱的小不点儿儿子背古诗、学认字，只是在游乐嬉戏中顺便教给孩子方法和知识。收获：儿子并没有“输在起跑线”。

19年，转瞬即逝，儿子那牙牙学语的声音，那蹒跚学步的稚态，仿佛就在昨天。面对北大的家长征文通知，我不禁回望这些年来和儿子一起走过的路。细细看来，其实一路上面临着一个个的选择。人生初期，父母替孩子作出选择；后来，家长和孩子一起作出各种选择；再后来，孩子自己作出各种选择。而父母最初的选择，对孩子长大后的思维方式、价值观念、性格养成、行为选择都有着深远的影响。

——选择不上各种幼儿学习班，不让我亲爱的小不点儿儿子背古诗、学认字，只是在游乐嬉戏中顺便教给孩子方法和知识。收获：儿子并没有“输在起跑线”

儿子18个月时上托儿所，而后到幼儿园，整个学前教育阶段，我们没有让他学认字，没有让他在别人面前表演背个古诗什么的。但是，我们在日常生活中教给孩子各种知识，他在潜移默化中逐渐积累了不少常识。比如，每天从幼儿园出来都要经过一个卖大煎饼的摊子，买饼子时，我有时叫摊主把一个大圆饼切成2份，然后对儿子说：“我们买2份中的1份”，有时叫摊主切成4份，买“4份中的1份”，经常这样买几分之一，不用教，儿子很小的时候就知道1/2比1/4大。后来他上学，一直觉得数理化很轻松；再比如，带儿子散步时，看到花草树木、猫狗鱼虫等，随时和儿子停下来看一看，说一说，描绘描绘，想象想象。记得有一次带儿子回老家参加我外婆的葬礼，回到南通后，他看到河边有人在焚烧堆积的落叶，忽然伤心地大哭起来，我抱住他问：“海海怎么啦？”他说“河里的鱼儿都去世了啦！”“海海怎么知道的呢？”“上次太婆婆去世的时候，也烧了好多纸的，河边这个人在烧树叶，那是给死去的鱼儿的呀。”我说：“那海海给鱼儿说几句悼念的话，让鱼儿得到安慰吧。”他当即就念出一篇饱含感情的悼词，内容我已经忘了，但是也许是从小就有“说话”的机会，儿子的语言表达能力一直不错。

——选择让儿子融入群体，让儿子有“兄弟姐妹”，不做孤独的“独生子女”，结成以孩子为纽带的“友好家庭”。收获：家长们也成了好朋友

与上一代人相比，独生子女要么是和自己相处，要么是和长辈相处，而最重要的和同龄人相处却严重缺乏。其实，诸如宽容、忍让、竞争、勇敢、守信等很多重要的品质，更多的是和同辈人相处的过程中获得的；同样，快乐、兴奋、沮丧、焦虑、荣誉感等很多情感体验也更多地来自于同辈人的相处。基于这样的理念，在儿子上托儿所的时候，我们就和另外两个同样有小孩的家庭结成了“友好家庭”，每逢节假日，三家就在一起玩耍、做饭、逛街、郊游等，三个孩子完全成为了真正的兄弟姐妹。记得儿子上幼儿园小班时，画了一幅蜡笔画，画面是水面上一艘大船，很多窗户里分别露出人和马、猴子、长颈鹿等动物，儿子认真地告诉我，世界发大水了，这是诺亚方舟，这个窗户里住的是爸爸妈妈，这个窗户里住的是他和姐姐，然后是各种动物。当时我很欣慰，儿子幼小的心灵里装着他人，装着爱。其实，在孩子们成为兄弟姐妹的同时，我们几个“家长”，也成了非常亲近的好朋友。

——选择在小区内的普通小学读书，上学不送、放学不接，下雨天不送伞，让儿子每天和同学一起结伴走路上学放学，一路上打闹嬉戏。收获：儿子在群体里很快乐

择校可能是摆在每一个中国家长面前的难题。观海要上一年级时，我们也面临着两个选择，一个是上离家较远的知名小学，另一个是小区内的普通小学。我们反复比较，仔细分析，选择了后者。事实证明这个选择利大于弊。上学后所有的优势都显现出来了，一是上学不用送，放学不用接，小小儿郎自己背着书包上学堂。二是由于大多同学都住在同一个小区，所以上学、放学路上都是结伴而行，一路上嬉戏打闹，快乐开心。三是放学后不急着回家，可以和同学在学校里踢足球、打篮球，或者到某一个同学家里玩一会儿、几个同学一起做作业，遇上下雨天，可以几个人合用一把伞。这种小学生活轻松自在，还培养了孩子的互助精神，正是我所希望的。至于教学质量上与名校相比或许有一点差异，但我觉得和孩子的快乐比记来，微不足道。

——选择不利用家长的权威逼迫儿子做任何事，而是和儿子商量探讨，做一个民主宽容的家长。收获：儿子从小就有主见，凡事敢于决断，并因此收获了保送北京大学的结果

对我来说，儿子既是儿子，又是朋友，有时甚至还是老师。所以我们不强迫他做他不愿意做的事情，而是引导说服，尊重他的想法和观点，鼓励他有自己的思想。