三、学校科学发展的现状分析

改革开放30多年来，我国以教育大国的雄姿迅速崛起，通过确立教育优先发展战略地位，实施“科教兴国”和“人才强国”战略等一系列举措，使教育事业实现跨越式发展，取得举世瞩目的辉煌成就。表现之一是教育大改革，我国教育改革是以教育体制为重点全面进行的。一是进行了教育管理体制改革，扩大了学校的办学自主权和促进了教育创新；二是建立了以政府办学为主体、社会各界共同办学的办学体制；三是建立了以财政拨款为主、多渠道筹措经费的教育投资体制；四是完善了不同类型教育相互沟通的终身学习教育体系；五是建立了国家计划和调节性计划相结合的招生制度，毕业生自主择业和就业的制度。之二是教育事业大发展，到2008年，义务教育“两基”人口覆盖率达到99％，全国城乡实现全面免费；高中阶段教育规模不断扩大，在校生达到4527万人，毛入学率达到66％；职业教育招生规模达到810万人，与普通高中招生数大体相当；高等教育发展迅速，在校生达到2700万人，毛入学率达到23％，实现了大众化；全国15岁以上人口平均受教育年限超过8.5年，总人口中大学以上文化程度的超过7000万人。之三是教育理念大转变，在教育改革中，新的教育理念，如素质教育观、教育公平观、学生主体观、教师专业发展观、教育现代化观等，逐步确立，并在教育实践中不断转化为教育行为。之四是教育科研大繁荣，各类教育改革以科研实验先行，多年来，广大中小学涌现了一大批教育实验项目和理论著作，影响较大的教育流派有青浦数学实验、成功教育、情知教学、情境教育、和谐教学、新基础教育实验等。

但是在改革发展中，基础教育也面临着一些困难和挑战、亟待解决的突出问题是教育公平、教育质量和教育投入等。