（三）要有良好的专业能力素养

师以能为本，有能，则可大有作为。现代教育要求教师要有良好的认知能力、表达能力、实践能力、交往能力和教学能力等。其中尤其要具有良好的教学能力，包括教学设计能力、教学执行能力和教学评价能力等。进入新世纪，随着建构主义、多元智能理论的发展，对教师的教学能力也随之增加了一些新要求。

1.教学设计能力  

教学设计能力是指教师综合运用已掌握的专业知识和教学技能，根据课程标准的要求设计年度和单元教学计划的能力。具体包括以下几种能力：

（1）确定教学目标的能力。教学活动要有的放矢，首先要明确教学目标，包括各单元、章节目标和课时目标。确定教学目标的依据是课程标准要求、学生基础和教学条件。

教科书基本上是按单元或章节编排的，各单元或章节都是对整个学段教学目标的细化。教师在依据课程标准确定单元或章节教学目标时，要吃透“三维目标”的要求，了解课程资源的内在联系，全面、整体地把握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的内在联系。教师还要确定每一节课的教学目标。要注意的是，教学目标要适当合理，不能太高、也不能太低。心理学研究表明，目标太低或太高都不能引起学生积极的认知活动。所以教师确定教学目标要从学生的实际出发，深入领会课程标准和教材的要求，依据教学条件和自己的教学风格进行周密细致的考虑。