1986年暑假，我和妻子到云南、海南、贵州、桂林等地旅游。在旅途的每一天，我都以书信的形式写一篇游记，然后将这篇文字寄给我的一位学生。那个暑假，我在外旅游了50多天，就写了50多篇游记，刚好班上50多个学生每人一篇！我确实没想过想以此“教育”学生，不，面对大理的白云、海南的碧波、桂林的奇峰、贵州的飞瀑，我在陶醉其中的同时，实在忍不住想让我的学生和我一起分享这大自然无与伦比的美。

在我的倡议下，学生们组织了一个文学社，他们自写自编自印了文学社社刊《凌云》。我在创刊号《序言》中写道：“……我终于没成为诗人，而只是个教书的。然而，当我赞叹于学生交上来的一篇篇稚嫩而清新的诗文时，当我兴奋于学生自编《作文选集》、自办油印刊物时，当我欣慰于学生的习作在报刊上发表时……我感到了我的文学梦正由我的学生一点一点地变为现实。”渐渐地，他们的诗文越来越频繁地出现在《中国青年报》《读者》《中学生》《现代中学生》《中学生读写》《少年文史报》等全国各地的报刊上。每当这时，我都有一种丰收的喜悦，好像是我发表了作品似的。

这种“喜悦”使我对教育开始有了越来越强烈的兴趣和情感，想当“诗人”的欲望渐渐淡化，因为我已经发现，教育本身就是一首纯净的诗。