正文

帮助:而不是为孩子包办一切(2)

蒙台梭利儿童教育精华 作者:(意)玛丽亚·蒙台梭利


我们成人和儿童是相互联系的。在儿童的世界里,儿童才是真正的主宰,成人只是随从和跟班。同样在成人的世界里,儿童处于被动地位,他们是成人的子孙和依赖者。这样看来,成人和儿童其实都是王国的主宰者,只是他们主宰和统治的国度不同。

通过对儿童工作的动机和方式进行调查研究,我们就可以将其工作与成人的工作进行比较。但是,它们之间的相似之处有限,因为儿童和成人有着各自不同的工作目的,但是,二者都不直接清楚这个目的,这个目的也不以他们的意志为转移。所有生物的生存和发展都需要有一个外部环境,生命本身也是一种能量,它不断地从外部环境中补充自身的能量,并使能量自身保持创造的平衡。例如,珊瑚虫靠吃海水中的微生物维持生存,它分泌出石灰石来筑造保护自己的地方,这是它们活动的目的。但是由于大量群居以及世代繁衍,就形成了珊瑚礁,再然后,形成了陆地。可以看出,这一最终目的远离了它们的直接活动。我们知道,珊瑚虫并不是为了形成陆地而开展自己的活动,所以我们可以抛开渐成陆地的问题,来研究珊瑚虫和珊瑚礁。对所有的生物,包括儿童来说,道理都是一样的。

儿童所进行的创造性活动的最终目的,就是长大成人。然而,尽管我们可以从儿童的身体细胞,到他工作的每个细节对他进行研究,却无法从他的活动中得出他将长大成人这个最终目的。

对于我们来说,了解儿童工作的性质十分重要。当儿童工作时,他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身。就儿童个人而言,当他不断地重复某项练习时,并不是为了实现某种外在目的。他停止工作也不是因为劳累,这完全是因为儿童充满活力的天性所致。


上一章目录下一章

Copyright © 读书网 www.dushu.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP备15019699号 鄂公网安备 42010302001612号