第一部分，中心学校活动教学做。所谓“中心学校”，自然就是它的八所中心小学与四所中心幼稚园了。这“中心”的标题，也是有点用意的。他们以为是为小学教育而办师范教育，师范教育的研究亦当针对小学教育而研究，小学为主，而师范为客；同样为幼稚教育而办幼稚园的师范，不是为有幼稚师范而有幼稚园。所以特别标出“中心”字样，称小学为“中心小学”，称幼稚园为“中心幼稚园”，不愿用“附属小学”字样。此外，中心茶园、中心木匠店也是同样的用意。要教学生做中心学校的导师，那么中心学校如何做法，就是教科的最要部分了，所以名为中心学校活动教学做。在它去做的时候，我们就可以看出它的意义，如中心小学校有国语、公民、算术、自然、园艺、艺术、体育、游戏等科，便分为国语教学做、公民教学做、算术教学做……当师范生到中心小学去实做教小学生的国语时候(做)，即在研究国语如何教法(学)，他的先生(指导员)就从旁指教他。为学校活动的便利起见，分学校为前方、后方，把师范生分一部分到去做中心学校的教师，留一部分在师范院工作。譬如到左近乡村去办一所中心学校，派出去做的就在前方活动，觅校址，招学生，安排布置，做起教师来；留在后方的却要替他计划一切，前方有什么问题，后方要帮助解决，并且每日派出一位先生（指导员)到去视察帮助他，指导他，他亦常常回到后方来。前方后方是常常交通的。关于前方学校的课程，如国语、公民、艺术及其他学科的教材，也是后方供给。后方给前方的揭示，后方的时常到前方去看，所以后方也能得到教学的实益。这中心学校活动教学做，要居全部时值百分之五十。

第二部分是分任校务教学做。晓庄学校的校务，是全由学生分担的。现在有学生七八十人，每人都有他的职业，校内无所谓教员、职员，而称为指导员。指导员对于学生的功课站在指导的地位，即学校的事务也站在指导的地位。所有学校的教务、文牍、缮写、会计、庶务、校具保管、烹饪、洒扫、整理、招待、图书管理等，都由学生去学、去做；在他们做时，指导员便在那里指导他们。这是分任校务教学做，要居全部时值百分之十五。