本教材提到了进化论。进化论是一个有争议的理论，有些科学家将其视为对一切有生命的东西，如植物、动物以及人类起源的科学解释。当地球上最早出现生命时，人类还未诞生。所以，任何关于生命起源的学说，都只能被视为理论，而非事实。

——亚拉巴马州教育委员会写在所有生物教材上的警示，1996—2001

在美国学校教授进化论一直都是很有争议的。在1935年的“斯科普猴子诉讼案”（Scopes Monkey Trial）①中，一名田纳西州的教师因教授进化论而被判违反了被称为《巴特勒法案》（Butler Act）的州法规，并因此获刑。这一法规直到 1967年才被撤销。翌年，最高法院判定阿肯色州一部类似的法律违背了美国宪法第一次修正案。2005年，美国联邦区级法院督办宾夕法尼亚州中部法院裁定“智能设计论” ②不属于科学课程。类似的争议仍然在吵嚷不断。

①美国法律中的著名诉讼案之一，发生在 20世纪 20年代，此处 1935年疑似为 1925年之误。——译者注

②智能设计论又称外星神创论，是一种认为地球上的生命是由外星种族创造的古代宗教观点，而这些外星种族被人类供奉为上帝。——编者注  

大多数科学家面对这些事都感到绝望，他们无法理解为什么当证明进化论正确的科学证据呈现压倒性趋势的时候，还有这么多人抵制它。然而

抵制进化论的，并非只有美国人。一项由 BBC《地平线》（Horizon）节目发起的民意调查发现：仅有48%的英国人相信进化论是描述生命起源与发展的最佳理论；22%的人更倾向于上帝创世说；17%的人相信智能设计论。有很多原因导致进化论很难被接受，可以肯定的一点是，宣称进化论“只是理论，而非事实”的说法打动了很多人。

进化论确实是理论，我们也不能确定它就是对的。但非要争的话，那就要承认其实没什么东西能让我们肯定。也许我们不是行走在地球上的人类，而是半人马座阿尔法星（ Alpha Centauri）上的一个现实虚拟器的蜥蜴，被地球上拥有自然生命的幻觉所养活。这种说法的可能性微乎其微，因为我们也不能百分百肯定自己没有被此类或不计其数的其他幻想所欺骗。如果我们在学校里只教授百分百肯定的事实，那根本就没什么东西可教了；取而代之的是，我们仅仅教授那些具有压倒性证据证明其正确的东西。