*有的放矢，引导孩子健康成长

尽管孩子的自主意识增强，但正确的人生观尚未形成，是非观念不强，缺乏自我克制的能力，正值成长的心理危险期，所以在处理诸如学业、情感、人际关系、生活等许多方面，还不可能把握好分寸。因而父母在细心观察孩子的思想动态，掌握孩子内心隐秘的同时，要根据其性格、爱好等有针对性地采取措施，培养孩子分辨是非的能力。当孩子有了自己的爱好、理想甚至异性朋友时，更应循循善诱，加以引导。

秘密是一场"说"与"不说"的游戏，当孩子发现自己有了秘密，意味着他诞生了内心世界；当孩子考虑要不要把秘密说出来的时候，说明他已经具有追求独立的愿望；当孩子要求别人为自己保守秘密的时候，表明他已具备初步的责任感。作为家长，应乐意"站在孩子的一边"，为孩子保守秘密与隐私。

孩子"出格"不一定是坏事

在家庭生活中，孩子也许会在一件刚买来的白衣服上或刚装修的房屋里留下他的"美术作品"；也许会把刚买回的电动玩具拆得七零八散；也许会在一盆水里加上洗衣粉、食盐、油墨，然后尝尝味道；也许会把家长刚丢弃的垃圾又搬回来捣鼓……对于孩子的这些"出格"行为，很多家长都是斥骂、痛打。虽然孩子是"乖"了，可是孩子的创造力也可能受到了压抑。其实，孩子的这些"出格"行为，是他在好奇心的驱使下探索世界的表现，其中孕育着丰富的创造因素。

在语言活动"我喜欢我自己"的最后一环节，为了让孩子进一步认识、了解自我，大胆评价自我，树立自信心，韦遂莹老师首先组织孩子互相讨论：你有哪些地方值得自豪或你喜欢自己的哪些优点？孩子们讨论得非常激烈。江洁说："我喜欢我自己，因为我会讲好多有趣的故事。"郑毅国说："我喜欢我自己，因为我认识许多字。"沈婷说："我喜欢我自己，因为我会孝敬爷爷奶奶"……对此，韦老师一一作了回应并表扬。

这时，一向活泼好动的王梦圆把手举得很高，示意老师叫她。老师迟疑了一会儿，说："王梦圆，你说说你喜欢自己的什么地方？"他站起来说："韦老师，你为什么总是叫我们说优点啊，我爸爸说，每个人都有缺点，我想说缺点，大人有缺点，老师也有缺点"。说着，她登着眼睛，调皮地笑着。孩子们叽叽喳喳地议论开了。韦老师愣了一下并没有阻止，而是给了大家半分钟的时间思考。并说："是的，我们每个人都有优点和缺点，包括老师也有缺点，比如韦老师经常会忘了小铃放在哪里了？让小朋友帮忙找，做事有时会丢三落四。韦老师现在每天都在注意改正这个缺点，也请你们经常帮助我噢！"接着韦老师说："那下面就请你们来说说不喜欢自己的什么缺点并怎样改正吧。"孩子们听后纷纷议论开了。