训练33.你听见什么了？

［关键词］

观察力，注意力，识别力

［目的及注意事项］

锻炼孩子的听力、识别力。尤其是锻炼孩子在嘈杂环境中，对某项细微声音的识别力效果非凡。注意，刚开始训练时，环境不要过于嘈杂。为了保护孩子的听力，也不要在声音分贝过高、声音刺耳的环境中做该训练。保护孩子听力，是所有听力训练的重要基础原则。

［训练过程及分析］

让孩子们闭上眼睛，静静地聆听，看看他们可以听到什么声音、分辨出什么声音来。两分钟以后，我们就可以问问孩子：

“你听到了几种声音？”或者“我听到了×种声音，你听到更多声音了吗？”让孩子把他听到的声音一个一个地说出来。

也许他会说听到了马路上车来车往的声音，也许说得更详细：比如刹车的声音、汽车喇叭的声音、或者车运行时“突突突”的声音……也许他会听到钟表的滴答声、整点的报时声、旧凳子的吱嘎声、楼道里的脚步声、远处汽笛的嘟嘟声、门铃的响声、窗帘被风吹动的声音、商贩们的叫卖声、水流动的声音、别人的歌声或者私语声、窗外雨的滴答声、空调的声音、锤子敲打的声音、拉动锯齿的声音，等等。

［反馈记录］

孩子能够在什么样的环境中辨识出最多种类的声音？这些声音中是否有孩子非常不喜欢的？

训练34.谁在说话？

［关键词］

观察力，注意力，识别力

［目的及注意事项］

锻炼孩子的听力以及音色识别能力。本训练中提供声源的人，对于孩子来说应该是为他所熟知的。

［训练过程及分析］

让一个孩子站到房间的门外，其他的孩子和父母站在房间里。房间外的孩子冲着屋里说话，让屋里的人根据屋外传来的声音判断这是谁。

或者让大家坐成一排，背靠着背，闭上眼睛。然后悄悄拍拍其中一个孩子的肩，让他踮着脚尖轻轻地走出房间，不要被别的人知道。

然后，他可以用自己原本的声音呼唤屋内任何一个人，让对方猜猜自己是谁。

当然，我们也可以这样玩：让其中一位孩子用双手蒙住任何一个小朋友的双眼，然后回答被蒙住双眼的孩子的问题。无论答对答错，我们都可以设计让孩子表演节目或者流畅进入下一游戏环节。

［反馈记录］

孩子对于熟人的声音是否能够快速识别出来？