二、左右脑具体平衡训练
为了不使左右脑有不平衡的偏重现象,可训练双手及双脚的均衡使用。
1.双手训练
手被称为是人类的第二个脑,也是人类最重要的感觉器官,手的训练对孩子的成长有很大的帮助。出生后的第二个月,双手已能拨动吊在婴儿车上的玩具,第三个月便懂得主动伸手去玩,这也是双手发挥较大作用的开始;五个月大时已能用双手拿起玩具来把玩了。十个月后看到妈妈在用笔,便会去争着拿来玩,有很多小孩子在满周岁后便能自由地拿笔涂鸦了。紧接着汤匙、筷子、夹子也渐渐能使用了,这种训练可以使小孩儿的双手更灵敏些。
经由有计划的训练,可以增加双手的活动力,有些小孩子在2岁左右已能很活泼地使用铅笔,3岁以后的孩子大多已能依照自己的意欲来画图。
双手的训练要尽量保持平衡的发展,妈妈在抚弄孩子小手时,也应尽量维持活动的平衡。为了促使智能的平衡发展,左右手的均衡使用非常重要,因为左手与右脑有关,右手则与左脑有关,左右手的均衡使用有助于左右脑的平衡发展。
手指指尖的运动和大脑的开发有密切的关系,手指运动会刺激脑部的发达,其他如玩皮影戏或多使用剪刀,对大脑的开发及智能的成长也是很有帮助的。另外纸卡及积木的图形游戏,亦可促进左右手在游戏时的均衡使用。这种游戏不但有助于右脑,对左脑的推算能力的训练亦有正面价值。
自从电动削铅笔机普及以来,小孩子便很少用小刀削铅笔了,不只如此,最近小孩子也普遍缺乏双手的运动。用小刀削铅笔、使用剪刀、画图、玩纸卡、搭积木、投球、拿筷子等双手运动,到5岁以后大致都会了,到了6岁时则应该都很顺手了。这段时间,应该设法让孩子多做些使用双手的游戏和作业,双手不够灵活,就如同有雄健的体格却没有体力一般,是很可惜的。
由于我们的习惯,拿筷子、铅笔等大都用右手,所以右手的灵活度常常比左手要高好几倍,这也是促成我们的右脑的发展较差的重要原因。至于如何改善左右手的均衡使用,使更多的动作由左手分担,已成目前幼教训练上的重要课题。