“于是我们来到走廊里。”伊索尔德说。萨克斯风在她身边荡来荡去，像书包一样了无生气地耷拉在肩膀一侧，而她的双手则抓着肩上的挂带。她把身体的重心从一条腿上转到另外一条腿上，屁股一扭，眨巴着大大的眼睛，立时就把自己变成了一个甜美、无辜的受害者。灯光变幻，更暗淡、也更模糊了，伊索尔德站在午后学校的走廊中，被氤氲的淡紫色灯光笼罩着。走廊上的橱柜敞开着，空空如也；装薯片的袋子被散乱地扔在走廊的地面上，像是一片片的银色树叶。

“于是我说：‘我就是想问问能不能参加课后补习或是类似的课程，因为家里的气氛真的很压抑--’”

她把萨克斯风从肩膀上贴身滑下，环在双臂之间，两手则放在喇叭的下面，松松捏住它的边缘，随意地压在腹部上。这是一种下意识的自我保护姿势，就像是在其他学生都已经离开学校之后，一个男人在氤氲的淡紫色灯光下和一个学生单独站在走廊里，把文件夹紧紧贴在身上一样。

萨克斯风教师思忖着自己有多么享受这种变化，伊索尔德正从一个人物形象中走出来，变成了另外一个人。布丽奇特的长处主要是声音模仿，而伊索尔德的动作却总是生动形象、面面俱到，就像一次次不期而至的蜕变。萨克斯风教师在椅子里动了动，点头示意她在听。

“他摇摇头，”伊索尔德说，身体舒展开来，后脚撑地，仰头深吸一口气，挺起胸膛，“然后说道：‘伊索尔德，我不是那种靠谄媚来博得学生爱戴的老师。那不是我的风格。我是那种以严厉著称、明察秋毫的人，我对教过的所有的班级都一视同仁。如果我给你开小灶，那我就成了伪君子，自毁名誉。’

“他说：‘伊索尔德，如果我想要赢得学生的爱戴，是不会用这种方法的--给一个不需要补习的学生开小灶。我会在班级里培养攀比之风，成绩上的攀比对于任何一个班级来说都是不可或缺的，因为攀比意味着竞争，而竞争意味着优秀。只有在一个充满嫉妒的班级里，真正炽热的爱戴才会绽放。

“‘只有在我确信我的学生都已经蓄势待发，彼此间疯狂攀比时，我才会挑出那只替罪羊。挑选替罪羊可不是一件简单事儿，伊索尔德，它不同于给一个不需要补习的学生开小灶，没那么简单。挑选替罪羊是一个艰巨而又精细的任务，秘诀就在于--’”她挥起萨克斯风，猛然戳向空中，以此来强调她要说的话，“‘--不要选那个所有人都已经非常讨厌的女孩儿，因为这会导致其他的学生都可怜那只替罪羊，而且会因为我的残忍而轻视我。我可不想对我的学生残忍。

“‘秘诀就在于挑出班级中最笨的女孩儿。你之所以想要找个笨蛋，是因为你需要确定将来每次利用她们的时候，她们仍旧会我行我素；你想要找个笨蛋，是因为你需要她们足够迟钝，甚至会相信自己之所以被选中是因为颇有搞笑的天赋；你需要她们相信，这些哄堂大笑其实都是包容的。