在孩子完成成长课题的过程中，大多数时候都伴随着不适，但是孩子能够从中体会到幸福人生的巨大价值。对于幼儿来说，告别柔软的奶嘴，开始用坚硬的勺子吃饭是一种痛苦，但一旦适应，便能够享受到更多样的味道，还能够吸收身体所需的营养。这时孩子就会明白，原来吃饭是一件非常愉快的事情，接受勺子这个外部限制会让自己更加幸福。

在进行成长课题的过程中，如果孩子没有学好如何调节和驾驭自己的身体，那么他一定会误以为外部条件的限制会压迫自己，让自己生不如死。这将使孩子成长为在必须遵守的规章纪律面前讨价还价的人。人是社会性的动物，从出生那一刻起就需要接触必须做的事情，不能做的事情和必须学会的事情，直到死亡。换句话说，孩子的成长课题就是学习那些“限制的意义”的开端。

成长课题并不会对每个孩子都造成严重压力。很多情况下，即使父母不给予帮助，孩子也会很好地克服这些压力。然而，这些孩子虽然完成了成长课题，但由于没有得到过父母的帮助，所以有可能在情感上出现缺失。无论是什么样的孩子，父母都要对他们成长的每一个阶段给予帮助。可能有的孩子需要很多的帮助，有的只要少许的帮助，还有的孩子只需要父母在一旁看着自己，但是显而易见，所有孩子都需要帮助。

还记得孩子第一次站立起来的情景吗？父母带着激动的口吻大喊着“哇！站起来了！站起来了”，然后一下子把孩子抱在怀里，无限自豪。虽然孩子头脑中不记得父母在那一瞬间的反应，但是却会记在心里。父母要铭记，这种记忆（克服压力时的感受）决定了孩子在今后遇到压力的时候，是一边对自己说着“加油”一边紧握双拳战胜压力；还是一边抱怨“啊！为什么只有我……”一边抓着自己的头发痛苦万状。

·认生——不是讨厌，而是害怕孩子的声音

妈妈，为什么总是带我去见不认识的人？我好害怕。那些人为什么一直看着我笑。他们一笑，我更害怕了。啊啊，他们在碰我的手。妈妈救我！他们好像要害我。啊！把我给那个人抱？不要！让那个人抱的话，我有可能会死的。

妈妈和爸爸的声音

这孩子的性格为什么这么不随和。根本不能带他出门。别人只是因为可爱看了他一眼，他就开始发脾气，这让我很难堪很丢脸，这样能带孩子出门吗？真的很担心。哎哟，我不带孩子出门就好了。人活一世，我们总是要和这样或那样的人建立关系。这些关系就是若干个同心圆。同心圆的正中心是对我们最重要的人，离中心越远，表示这些人对自己越不重要或者比较陌生。

认生，是我们学习人际关系最初的发展阶段。因为认生是区分熟人与生人、安全的人和目前尚未确定是否安全的人的能力。