在与孩子进行沟通后，如果他们表示最近在幼儿园很难过，那么妈妈可以让孩子在家里呆几天。习惯并不是一次养成的，这要看父母处理问题的方式。父母在和孩子交流时，要拿出最大的真诚。

妈妈不要轻易地答应孩子不去幼儿园，但是当孩子告知“我今天真的很难过。妈妈，他只要一来到幼儿园就打我，而且就算我告诉老师也没有用”时，妈妈就应该站在保护孩子的立场，不可以再随随便便把孩子送去幼儿园。这种情况下，妈妈应该对孩子说：“虽然妈妈认为即使再难过也要坚持去幼儿园，但是现在你好像非常难过，那么妈妈也有必要思考一下。如果那个同学真的经常打你，妈妈会去和幼儿园的老师交涉的。今天你先在家休息，然后我们再继续讨论。”像这样跟孩子说明之后，孩子并不会养成坏习惯。父母同意孩子不去幼儿园，不是因为孩子哭闹着不愿意去才作罢，而是因为孩子在幼儿园里遇到了困难。

虽然这一时期的孩子因为年幼而不可能做出正确的判断，但是如果他始终表示不愿意去幼儿园，就意味着其中一定有什么原因。这时候父母要检查一下，问题出在哪里，是孩子的适应能力出现了问题，还是幼儿园紧凑的日程安排让孩子觉得厌烦，是与同龄人发生了摩擦，还是与幼儿园的老师发生了什么不愉快的事情，抑或是孩子在发育上出现了问题。

如果希望孩子在幼儿园中好好生活，那么就必须让孩子亲口说出“我们老师真的很疼爱我”这句话。当孩子害怕老师时，他们承受的压力最大。特别是当孩子从四岁班升到五岁班的时候，老师会变得稍加严厉。这一时期感到有压力的孩子不在少数。来我这里就诊的孩子中，就有一个这样的例子。

这个孩子与同龄人的关系没有什么问题，他在四岁班的时候经常从家里带一些巧克力和糖果分给班上的同学吃。四岁班的老师对孩子的这一行为并没有制止。但五岁的时候，孩子依然带糖果分给班上的同学。这时候，五岁班的老师极其严厉而凶悍地制止了孩子的这一行为。不仅在这件事上，这位老师在每件事上都对孩子强调规则与规矩。因为升到五岁班的各种不适应，这个孩子开始坚持不愿意去幼儿园。

幼儿园的老师可以说是孩子人生中遇到的第一个“权威人士”。如果这个问题没有得到妥善处理，孩子今后有可能成为极端叛逆的人。在外部压力加强时，为了自我保护，这些孩子也会遇强则强。即使没有变得强大，他们也会站在所有事情的对立面。但是，与变得强大相比，很多情况下孩子会变得极度懦弱。他们没有自己的主张，从幼儿机构回来便垂头丧气。这对孩子今后的人生将产生深远的影响。

如果孩子很害怕老师，父母在孩子面前需要注意自己的说话用词。不可以跟孩子说“因为她是老师，你要好好听老师的话”。在听到这句话后，孩子有可能会反驳“那个人算什么老师”，这并不是在说老师的坏话。父母应该跟孩子说“老师是有些过分严厉了，你有点害怕了吧”，同时还要教会他们抓住核心，比如到底什么是对的，什么是错的，怎么做才好。例如：“在妈妈看来，老师是因为想教会你很多东西才这么对你的，你希望老师的态度温和一点，妈妈会帮你传达的。妈妈还会跟老师说，并不是威慑就一定能得到预期效果的。但是你也要遵守老师让你们遵守的规矩。”像这样处理问题之后，孩子在日后遇到类似的情况时，应对起来便会从容很多。

人活一世，我们不能事先选择好今后将要遇到的所有人。大千世界，无奇不有，我们会遇到形形色色的人。最终，我们能够做出选择的，是应对这些人的方式。遇到严苛老师是一种经历，父母应该帮助孩子把这一经历变为培养人际关系柔韧性的机会。

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