格雷太太找到我，希望能参加家长培训课程的学习。于是，我和她进行了一次深入交流。她对自己的家庭教育方式做出反省，并总结出了以下几点：

·我以为格尔巴林可以接受我们的理想。

·如果给他选择的权利，事情就不会变成现在这样无法收场。

·家长的爱如果过度地侵犯孩子的领地，尽管你为他们着想，但孩子一定会恨你。

她终于意识到自己应该做什么。但是犯下的错误总是难以轻松地弥补，除非他们拿出足够的诚意去修补孩子受伤的心灵。

我对她提出了自己的建议，并没有要求她和丈夫立刻归还儿子的吉他，把他重新放回音乐的世界，而是让她先降低格尔巴林学习金融知识的强度。然后在某个周末，带他去听一场真正的音乐会，借此观察他的反应。随后，再建议儿子在适当的时候练习吉他，做到劳逸结合。

“这等于给了他重新选择的机会，而不是再次强制将他拉回音乐的世界，不管他怎么做，选择权都应该握在他的手中。”

格雷太太表示同意。半个月后，她们一家三口参加了一场音乐会。从那天起，社区花园又传出了格尔巴林练习吉他的美妙声音，但是他并没有放弃爸爸和妈妈安排的阅读课程。

孩子心灵需求的实质，就像一座神秘的宫殿，他们的外在表现与内心的真实需求有时是相反的，不会如同黑夜和白昼那样泾渭分明。所以在孩子面前，家长一定要懂得逆向思考。

心灵的需求和接受在他们想通的时候才会相呼应，但是大部分家长却不想给他们一个自我选择的时间，也不情愿给予他们这样的机会。这正是孩子觉得父母不可理喻的根源所在。当你强制孩子接受你世故的理想时，不但限制了他们心灵的自由成长，而且也很容易给他们留下“霸道”和“讨厌”的印象。

因此，做好家庭教育的第一个前提，就需要我们首先了解和尊重孩子内心的真实想法，这比说服他们按照你的意愿去做事更加重要。与其让他必须去做一件事，比如背书或弹钢琴，或者让他成为自己期望中的精英，不如和他进行深入平等的沟通，让他明白做这些事的价值，征得他们的同意。

家长要理解孩子成长过程中的“真实所需”——不是枯燥的知识，而是“能够自由地选择”。只有这样，孩子才会有真正的动力，并保持自己内在心灵与思维个性的独立。