原来，按照我们的约定，今天老师特别地把夏辉介绍给其他的小朋友，还说夏辉在入园前画画就很好，把他的优点大大地表扬了一番，然后希望大家以后互相帮助，尤其请孩子们多向夏辉学习美术技能。下了课，老师又让几个大点的同学主动和夏辉交朋友，然后一起玩积木，一起结伴吃饭。夏辉的心理得到了极大的满足，对于展示自己的强项充满了兴趣，他在幼儿园度过了开心的一天。

在放学前，老师把他今天的作业——那张打了一百分的画交给他，说：“拿回去给爸爸妈妈看看，他们会为你骄傲的！” 以后，他再也没有出现过拒绝上学的情况。

还有两件事值得我简单一提。

第一件事，是在夏辉6岁的时候，我们和他去游乐园玩，他被一群在一个小草坪上玩老鹰捉小鸡游戏的孩子吸引住了，他问我：“我可以去玩吗？”我说：“当然，只要你愿意去争取。”他偎在妈妈身上想让妈妈去跟那些孩子说一说，但在我的授意下，妈妈坚决地拒绝了他，对他说：“如果你连跟他们说话交流的勇气都没有，还有什么资格争取玩的权利呢？”在妈妈的鼓励下，他走向那群孩子并争取到了一起玩的机会。

我很赞赏妻子的做法，夏辉从这件事当中获得了努力争取机会带来的快感。过后我对他说：“其实，从来就没有不经过努力就获得成功的事情。现在父母养着你，呵护你，是因为你还小，但总有一天你会长大，那时你必须独立面对很多困难的事情。很高兴，从你的行动中，我已经看到了你的自信和能力。”

第二件事，是有一次夏辉邀请了好几个小朋友来家里，他把自己的玩具全部拿出来给他们玩，但后来有一架他特别心爱的飞机模型在玩的过程中不知道被谁给弄坏了。小朋友们走了之后，夏辉才发现，他拿着折了翅膀的模型有点伤心，我笑着对他说：“有什么比获得友谊与尊重更重要的呢？你已经获得了最珍贵的东西，付出一个玩具又有什么呢？”于是，他很开心地接受了这个结果。

的确，在得失之间，一个积极乐观而又宽容的心态非常重要。小而化之，这就是他人生态度的乐观基础，能够培养他达观而又宽容的心理。我想，后来夏辉上学后获得的那些奖励以及不错的学习成绩，与他渐趋乐观与积极的态度有很大的关系。

由此看来，温和的关爱、鼓励与尊重和巧妙的引导（也不排除偶尔耍一点小小的伎俩），可以让孩子从困惑和抵触走向积极和快乐。鼓励和欣赏可以培养孩子的自信，看淡得失也会让他意识到自己最需要的是什么。这样的信念融入潜意识，最终会造就孩子在成长过程中坚强与乐观的性格。

相反，很多家长并没有意识到是什么决定了孩子的态度，他们在抱怨孩子这样那样的毛病，苦恼不堪甚至大发脾气的时候，其实他们的浮躁和沮丧情绪已经对孩子造成了不良影响。长此以往，没有快乐的积累，没有积极的引导，没有家庭之爱的滋润与对孩子脆弱心灵的精心呵护，“积极”、“乐观”将离我们的孩子越来越远。