第二类，机械模型类的玩具。

能够促使孩子进行研究构造和刺激他的科学兴趣的玩具，比如各种汽车模型、坦克车模型、飞机模型、轮船模型等等。在孩子三四岁的时候适合玩成品模型，可以对各类机械形成概括性的了解并愉悦身心，停留于认知层面；等孩子六七岁之后就可以给他们买更为复杂的拼装类电动机械玩具，让他们自己动手，把一堆零件“创造”成为精美的模型。在“创造”中他们经历了复杂的感受过程，享受到了成人无法体会到的成就感，对于“立体”和“空间”的认知或许由此开始，若引导得当，无论对于孩子的物理、数学等课程的学习，还是对于孩子自我能力的认知与自信心的培养，都有非常大的促进作用。

获得诺贝尔物理学奖的物理学家阿尔诺·彭齐亚斯，之所以取得如此大的成就，与当初他对机械玩具的强烈兴趣是分不开的。

我为自己对于夏辉在充分运用玩具启发心智方面所作的努力而自豪。尽管夏辉将来不一定会在物理方面走得更远，但他已经获得了一种让他受益终生的成功体验，这一点，比什么都重要。

三、拼图积木类的玩具。

这类玩具包括各类材质的积木和负载丰富学习内容的拼图，还可以包括各种具有认知和启发功能的卡片等等。这些玩具可以让孩子面对一堆形状各异的“建筑材料”时，按照自己的理解安装成各种风格的建筑模型，或其他的能够想到的各种事物，无疑是一种生动的创造性演练。对于各种拼图，如果运用得当，完全可以把语文、数学、外语等各科知识与之结合，使之成为最容易为孩子接受的学习工具。

记得在夏彦3岁的时候，她已经能在10分钟内拼起一张完整的中国地图或者美国地图，并能很容易地指出每一部分的名称。我妻子发现了这种学习方法的惊人效果后，很快又给孩子买来了世界地图的拼图，并耐心地每天给她指认几个国家的名字。这些做法让夏彦后来在学校的地理课学习变得异常轻松。

四、艺术类和创造类的玩具。

富有想象力训练价值的玩具，比如彩笔、毛笔等画画工具，各种儿童用的笛子、口琴、风琴、电子琴等小乐器，橡皮泥、陶土等泥塑材料。这些玩具能让他们在最初对艺术的朦胧感知中探寻收获与创造的喜悦，激发深藏的艺术潜能，艺术家的第一步也许就这样迈了出去。当然，这还需要父母的耐心帮助和鼓励，还要求父母有一双发现孩子艺术潜能的慧眼。有一句话说得很有道理：兴趣是最好的老师。如果孩子本性中对某种艺术的潜在热爱就此被激活，对于他的人生来说，等于就此开启一扇通往理想与成功的大门。