五、动手制作类的玩具。

让孩子自己动手参与制作的玩具，包括手工制作各种卡片、模型，以及各种简单实用的器具等等，对于锻炼孩子的观察能力、动手能力、空间思维能力都有很大帮助。而且一件作品的完成会让孩子切实体会到通过劳动获得成果的充实、快乐和满足感。

当然，这几类并不能完全覆盖所有的玩具种类。其实很多看似普通的、不起眼的小东西都可以成为孩子的玩具，成为他与外部世界沟通的桥梁。甚至家里的瓶瓶罐罐都可以成为孩子把玩的心爱之物，他会从中发现大人们难以察觉的人类智慧的光芒。而且，大自然中的一捧沙、一堆雪、一根树枝、一朵小花，都有可能在孩子好奇的眼睛里变得神秘多彩。这里面的奥妙，为人父母者只有闭上眼睛默默体会才能领略得到。

对于游戏，按照前人比较科学的分类方法，可以分为创造性游戏和规则性游戏两大类。而创造性游戏又可分为角色游戏、表演游戏和结构游戏，规则性游戏又可分为体育游戏、语言游戏、智力游戏和音乐游戏。

说到这里，我要说明一点，其实游戏真的没有那么复杂，游戏与玩具的界限也非常模糊，本身二者就交相辉映，有异曲同工之妙。我想到一件小事，就是我妻子搞卫生的时候，喜欢要求女儿帮着擦茶几、桌子和沙发等，但这对几岁时的夏彦来说，也似乎是一个很好玩的游戏，她做得很认真，一丝不苟，做完后像欣赏一件艺术品一样左看右看，并要求妈妈评价，我妻子当然不会吝惜赞美的语言。在心满意足之后，夏彦一般都会到水龙头那里精心地一遍遍清洗她的小抹布，那块小抹布是她的劳动工具，也成了她精心呵护的玩具。

从以上游戏分类来看，我们其实已经能够直观地了解到游戏的大概内容，而且前文中已经对游戏与孩子成长的关系进行过一定的分析，也就不必多说。但我想着重指出一下，父母一定要多鼓励孩子参加游戏，把游戏当做孩子成长过程中最重要的功课之一，让孩子在游戏中充分体悟其中蕴含的人生滋味，比如胜利与失败，比如退却与前进，比如犯错与承担，再比如合作、交流、危机、宽容、忍让……这对于一个孩子将来顺利融入社会有莫大的帮助。

那么，现在我们再回到本节开始的那个问题上，你知道你的孩子喜欢怎么玩吗？孩子喜欢那样玩，又透露了什么样的不易察觉的心灵秘密？