逼孩子去学奥数、学英语是“有用的事”，让孩子学会交往、学会合作、学会管理好情绪是“无用的事”，而往往这些看似无用的事却又与孩子的幸福息息相关。

罗素说，参差多态乃幸福的本源。孩子们的生活被格式化为单一的应试教育菜单，你不选择，就被抛到这架庞大的成功机器之外。

国外教育界日益宣扬一个人具有“同理心”的重要：一种能深刻感知和分享他人情绪的能力，所谓感同身受。“同理心”是同情心的前提，被《全新思维》的作者概括为右脑六大能力之一。我以为，微博就是个锻炼人同理心的地方，是对现行教育缺失的一种意外的补偿。90后为何频频被曝发飚？同理心缺乏，从小生活在以我为中心的温室，基本没有机会领教这个真实世界是怎么看他们的。

我可以自豪地说，我领孩子去捉过蛐蛐、钓过鱼，让他们夜晚走过玉米地。但多数时候，为了“培养成人”，经常逼其就社会的范。不打不成材。打儿子的事是经常发生的。在长大可能没出息但有个快乐童年，与长大变成功人士但童年痛苦之间，我倾向于前者，但总有反复。我清楚，这是社会拧巴父母，父母再拧巴孩子。

杨振宁曾寄语年轻的清华校友们：“发现偏好、培养偏好、发展偏好。”他说得没错，人有18种天赋，发现一种你就跳出来了。让艺术系的过英语关，让物理系的过政治关，那是“毁人不倦”。

我读了17年的书，最后发现，90%所学是无用的。你说说，啥是有用的事，啥是无用的事？

《新周刊》鼓励去做无用之事，你可能说这是站着说话不腰痛，尤其对那些贫家子弟。“我用了18年夜以继日地苦读，才有资格跟你坐在一起喝咖啡。”在中国，读书是穷苦阶层改变身份的唯一途径，因为他们无“爹”可拼。赚钱养家，哪有工夫做“无用的事”？

时代正做一个国家崛起、经济腾飞的大局，这个局把所有人夹裹其中—你被胁迫着去追求成功。可我告诉你，当所有人都在苦逼的成功大道上狂奔时，其结果可能是崩溃。假如有可能，停下来做些看似无用之事，笑看风云吧。