活用在教育中的实证方法

现在大家多少对实证方法的优势有了一些了解，实际上实证方法并不只局限于应用在医学领域。

比如说，近年来在美国教育界也非常积极地提倡实证方法的重要性，并且开始对基于实证研究的教育方法进行评价。

其中最具代表性的当属从小布什执政时期提出的《不让一个孩子掉队法》开始的WWC工程。

在《不让一个孩子掉队法》中类似“针对处于不利状况的学生的教育服务计划，必须根据科学的研究结果进行考虑”和“只有具备科学研究依据的预防年轻人采取暴力行为和吸毒的政策，才会得到财政预算”这样带有同“基于实证研究”相似的说法的的表述总共出现了100次以上。

为了对基于实证研究的教育程序进行计划和评价，WWC工程将到目前为止所有与教育相关的实证研究全部收集到一起，并且进行了系统整理。研究的结果被公布在互联网上，阐明“什么样的教育方法是科学的”，希望借此提高全美国的教育质量。虽然《不让一个孩子掉队法》这个政策本身褒贬不一，但是将科学的研究方法引入教育领域这件事情，本身却是一件非常了不起的功绩。

不可思议的是，一旦提到教育相关的问题，就算是对教育一无所知的人也会提出自己的意见和看法。任何一个居住在先进国家的正常人，基本上都接受过某种形式的学校教育，孩子们一出生也要接受教育。

因此，这些人出于“我接受过教育”或者“我教育过孩子”的个人经验，对教育的优劣做出判断，并且提出自己的意见。还有些人，只是因为在上大学时就当上了律师，或者所有的孩子都进了东京大学，就将其个人经验奉为真理、深信不疑。

究竟什么样的教育方法才是最好的，对于这个问题的回答也与医疗问题一样属于充满不确定性的领域，因为受教育者的特性和能力以及周围的环境都会对最终的结果产生重要影响。当自己生病的时候，想必没有人会马上去找百岁老人询问长寿的秘诀吧？可是，那些为孩子成绩烦恼的家长，却争先恐后地购买将所有孩子都送进东京大学的老年人所写的个人经验，会出现这种现象难道大家不觉得很莫名其妙吗？