生命置身于纯净的大自然中一定会发生些变化，若去过西藏的唐古拉山，在缺氧环境中你会获得敬畏与感恩，珍爱生命。西方人喜欢瓦尔登湖，它纯净、宁静、凝固、缓慢，去过的人生命的节率变慢，呼吸变缓，思想却在加深。大自然并没有刻意告诉我们什么，是因为你的在遭遇了它的在，彼此都被浸染，彼此因此而不同。宗教哲学家马丁·布伯写了《我和你》《人与人》两本书，叙述了一种同在理论，被后代人称为相遇哲学。你的在受制于他在，与什么人、物、环境同在决定着人的自我表达。

第四个假定：万物皆信息

万物皆信息。新物理学认为世界是能量的，物质、生命、空间都由能量构成，物质是能量的一种聚合呈现。人类可以关注和感知的能量是一种存在，也是一种信息。与生命是开放的一样，信息也是开放的，从一个地方流动到另一个地方，与能量从高处弥散到低处一样。一个信息系统总在与别的信息系统交换、转型、演变，一会儿它聚集在那儿，它在，一会儿它又转化了，它不在了，成为非它。能量的特性也一样，所以信息皆能量。把一个圆形线条切得足够短，每一条看起来都是一条直线，正如人主观感受地是平的。中国道家讲阴阳，中医讲阴阳，风水讲阴阳。山顶是阳，山脚是阴，如果把山这个斜坡切得足够短，如建立一个从山脚到山顶的阶梯，结果每一个细段皆有阴阳。物质都有聚合与携带信息的能力，生命也一样。生命蕴含的信息系统越多，生命聚合的能量也越大，知识是力量，知识改变命运，这跟信息是能量暗合。相信这个假定你才会认同我在书中主张的育儿方式，要在合适的时间，按照合适的序列，为孩子导入合适的信息刺激，让孩子的心智饱满。

信息的获取有点儿像营养学，不管你吃什么，如何吃，最终都会被分解为相似的营养素被身体吸收。食物的种类越多，获取的营养素就越全面。知识上的偏食与饮食中的偏食是一样的，全面地为孩子提供信息等于全面地为孩子提供营养，也是增强能量。要注意到成人与孩子接纳能力的差异，孩子需要更零散的（切碎）、流动的（软的）、混杂的（非系统）的信息，才能消化吸收良好。孩子也需要吃更多的天然食品（母乳—大自然自在信息），少吃人工添加合成的食品（奶制品—人类发明的知识系统）才能心智健康。

混沌学强调初始状态，新生婴儿正好就处在一种生命的初始状态，对信息的采集和接纳都是迅猛直达的。婴儿对信息吸收不需要理解，需要的是感受，信息的强度是要关注的，越容易感受的信息婴儿越能吸纳。

2岁以前，孩子能得到什么信息要看信息刺激的强度与信息重复的频率。医学猜想人体有近亿个脑细胞，初生时这些细胞未被激活，仿佛一群待命的士兵。当信息刺激产生的时候，一部分神经细胞会被激活，出现协同反应，8~12个细胞会组成一个神经反射丛（战斗小组），相同刺激的多次重复会固化神经丛的功能，此后终身只负责这个信息。复杂的信息会有多个神经反射丛同时协调作战，直到把外部信息转化为神经信号（电脉冲）供大脑皮层感知。若一种信息在生命发展中废用了，相应的细胞丛便停止工作，不再新陈代谢，成为大脑静止休眠的部分。儿童需要尽可能唤醒这些待命细胞，以扩大对外部世界的知觉能力。幼年经历过的信息与场景，即便意识与记忆没有了，那种熟悉感却是永远存在的。并且，如果有一天那些废用的信息变得重要，重新把握就比较快。例如，幼年时经历过绘画与音乐的熏陶，成年后这方面就具有一种天赋般的能力。如果幼年缺失了某些信息，成年后要弥补就非常困难，因为大脑中没有那些待命细胞。