（此处邀请孩子放一样东西，并鼓励孩子说出这样东西的英文名称，家长先搅动木勺，然后请孩子帮忙一起搅）搅拌一会儿以后，又重头开始唱，唱到in goes……的时候，让孩子再选择一个物品放进汤里，再搅拌，直到所有的物品全都放进去，把汤煮熟了，邀请孩子一起品尝“美味”的“傻瓜汤”：“Would you like to share some silly soup with me? It is really yummy!”孩子同意品尝“傻瓜汤”，每盛一样给孩子，再次考察孩子是否记住了这些押韵词，在这么有趣的游戏中，不断地和孩子反复唱颂这些押韵词，相信孩子很快就能掌握。家长判断依据：

1. 孩子是否能够和家长一起唱颂熟悉的押韵儿歌童谣

2. 孩子是否能够辨认具有押韵的单词

3. 孩子是否能够拍打简单甚至复杂的节奏

4. 孩子是否能够模仿节奏

5. 孩子是否能够跟上节拍倾听并记住声音：增强单词韵律感，开发韵律知识

1. 找相同韵律的卡片或物品Rhyming Pairs

准备事项：韵律卡片或物品

事先制作或购买韵律卡片，将韵律卡片或物品打乱摆在桌面上，和孩子玩谁找到最多匹配的韵律卡游戏。在玩这个游戏之前，确定孩子已经知道这些物品的名称，如果孩子在玩的过程中忘记卡片或物品的名称，家长可以说:“This is 'cat'. I wonder which word is rhyming with 'cat'. Is it 'dog' or 'rat'?”然后故意多说几遍单词给孩子听，在你“拿不定主意”的时候，也许孩子已经帮你找到了答案，你应该很大方地将分数送给他，毕竟是他找到答案的；如果孩子还是不明白什么是押韵的单词，家长应继续将所有押韵的单词念给孩子听，让孩子明白押韵就是单词结尾发音是一样的，如cat、rat、mat、fat、bat，而dog 明显就不是，因为dog 的尾音和cat 的尾音完全不一样，孩子很容易就能明白。可以为更大点的孩子准备押韵单词的卡片，让孩子自己拼读，找到匹配的押韵组合。

英语范例：

This is "cat". I wonder which word is rhyming with "cat". Is it

"dog" or "rat" ?2. 填空Finish the Rhyme